แนวคิดเชิงคำนวณ ม.2-65

ข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบของแนวคิดเชิงคำนวณ

• การหารูปแบบในการแก้ปัญหา

• การแตกปัญญาย่อยออกเป็นปัญหาใหญ่

• การออกแบบ

  ลำดับขั้นตอนแการแก้ปัญหา

• การหาแนวคิดรวบยอดของปัญหา

บุคคลใดเมื่อพบปัญหาแล้วแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ

• จินออกแบบการขั้นตอนการแก้ปัญหา

• จิ๋ววิเคราะห์ที่มาของปัญหา

• แจนแตกปัญหาใหญ่ออกเป็นปัญหาย่อย

• จอยไม่สนใจรายละเอียดที่ไม่จำเป็นเกี่ยวกับปัญหา

ข้อใดสำคัญที่สุดในการจัดเรียงแถวตามลำดับความสูงของนักเรียน

• ความสูงนักเรียน

• เพศของนักเรียน

• น้ำหนักของนักเรียน

• เกรดเฉลี่ยของนักเรียน

กระบวนการคัดแยกคุณลักษณะที่สำคัญออกจากรายละเอียดเพื่อให้ได้องค์ประกอบที่จำเป็นเพียงพอ” ­ข้อความต่อไปนี้กล่าวถึงแนวคิดใด

• การหารูปแบบ

• การแยกย่อยปัญหา

• การคิดเชิงนามธรรม

• การออกแบบขั้นตอนวิธี

ตัวเลือกในข้อใด ไม่ใช่ การพิจารณารูปแบบแนวคิดเชิงคำนวณ

• ทรงวิทย์ จัดเรียงหนังสือตามลำดับจากสูงไปต่ำ

• ปานวาด จัดแบ่งท่าเต้นในเพลงออกเป็น กลุ่ม

• แสนดีบอกให้เพื่อนวาดรูปบ้านตามที่ตนเองบอก

• ลิปดา หาวิธีเหมาะสมในการให้อาหารปลา

ข้อใดเป็นขั้นตอนแรกของการจัดเรียงหนังสือตามความสูง

• วางหนังสือที่มีความสูงมากที่สุดไว้เป็นเล่มแรก

• วางหนังสือที่มีความสูงมากที่สุดไว้เป็นเล่มสุดท้าย

• เลือกหนังสือเล่มที่หนาที่สุดออกจากกองหนังสือ

• พิจารณาหนังสือปกที่สวยที่สุดไว้เป็นเล่มแรก

จากรูปภาพ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาที่ตรงกับแนวคิดใด

• แนวคิดเชิงนามธรรม

• การออกแบบ

  อัลกอริทึม

• แนวคิดการแยกย่อยปัญหา

• แนวคิดการพิจารณา

  รูปแบบ

องค์ประกอบของแนวคิดเชิงคำนวณมีกี่ส่วน

• 2 ส่วน

• 3 ส่วน

• 4 ส่วน

• 5 ส่วน

ข้อใดไม่ใช่ องค์ประกอบของแนวคิดเชิงคำนวณ

• แนวคิดการแยกย่อย

• แนวคิดการรวมกลุ่ม

• แนวคิดเชิงนามธรรม

• แนวคิดการหารูปแบบ

นักเรียนคิดว่ามนุษย์นำแนวคิดเชิงคำนวณมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร

• สามารถนำมาใช้ในการสร้างเกมคอมพิวเตอร์ได้

• สามารถนำแนวคิดเชิงคำนวณมาประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันด้านการเรียนและด้านการทำงาน

• สามารถนำมาแก้ปัญหาที่เจอได้

• สามารถนำมาช่วยในการบวก ลบ เลขได้