Gestion del Curriculo

¿Cuáles son las concepciones del currículo?

• El currículum se entiende como el proyecto que determina los objetivos de la educación escolar, es decir, los aspectos del desarrollo y la incorporación a la cultura que la escuela trata de promover y propone un plan de acción adecuado para la consecución de estos objetivos.

• El Currículo Nacional es el documento marco de la política educativa de la educación básica que contiene los aprendizajes que se espera que los estudiantes logren durante su formación básica, en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la educación básica y el Proyecto Educativo

• Esta modalidad se organiza en tres niveles: Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria; y en siete ciclos. Los niveles educativos son períodos graduales y articulados que responden a las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes.

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¿Qué es el enfoque academicista?

• En Arte, se habla de una obra u obras académicas cuando en estas se observan unas normas consideradas «clásicas» establecidas, generalmente, por una Academia de Artes

• El modelo academicista propio de la enseñanza tradicional del siglo XIX, vigente hasta 1950, y que se mantiene en ciertos ámbitos académicos especialmente universitarios, trata de impartir la mayor cantidad de conocimientos, metódicamente dispuestos en una rígida planificación

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  El enfoque academicista, centra su atención en las áreas del saber, y pretende reconocer conductas observables en los estudiantes. Es útil para el docente dependiendo de los contenidos que se desarrollen.

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¿Enfoque curricular experiencial esta basado en?

• Cada disciplina tiene su propia forma de realizar investigación, de modo que no existe un solo método investigativo, sino varios, de acuerdo con el estatuto epistemológico de cada una.

• En el Enfoque Práctico, a diferencia del técnico, se considera el desarrollo del currículo desde una base cualitativa, donde la explicación y el diálogo emergen de cada actividad de aprendizaje.

• el supuesto de que todo lo que les suceda a sus estudiantes ejerce influencia sobre sus vidas y, por consiguiente, el currículo debe ser considerado en forma extrema amplia, no solo en términos de lo que puede planearse para los grupos de estudiantes en los salones de clase y aún fuera de ellos, sino también en términos de todas las consecuencias no anticipadas de cada situación nueva que los individuos enfrentan.

El enfoque del racionalismo académico:

• La concepción del enfoque académico asume la creación de estructuras curriculares desde las perspectivas de las disciplinas académicas. Se parte del supuesto de que: disciplina académica = intelecto = conocimiento. Se trata entonces de crear una comunidad jerárquica que busca la verdad.

• Esta línea de pensamiento da primacía a los contenidos curriculares, que tienen valor en sí y por sí, a los defensores de esta posición, les interesa el qué de la enseñanza, es decir, la sabia lección o selección de los contenidos y el dominio de la materia por parte del profesor.

• n el Enfoque Práctico, a diferencia del técnico, se considera el desarrollo del currículo desde una base cualitativa, donde la explicación y el diálogo emergen de cada actividad de aprendizaje.

¿En que se basa el efoque tecnico del curriculo?

• asume la creación de estructuras curriculares desde

  las perspectivas de las disciplinas académicas.

• está preocupado por los resultados de aprendizaje deseados en

  los estudiantes.

• es estudiar la creación del conocimiento

  a través de los sistemas de investigación que son propios de las distintas disciplinas o formas

  cognoscitivas.

¿Cual es la perspectiva técnica del curriculum?

• se desarrollan para trasmitir

  contenidos ya definidos y la forma en que serán evaluados

• Trata los temas con gran profundidad.

• transformar la educación

Mencione una estructura de las disciplinas del enfoque curricular

• Las aras de los conocimientos son los contenidos

• Esta confinado en una sola diciplina dentro de una materia individual

• No utiliza pruebas escritas

• Requiere de un profesorado que no modele la investigación

Quien nos habla de la concepción formalista del curriculo

• José Flores Barbosa

• José Maria arguedas

• Juan pieza de león

• El toxico

ES UNA DE LAS CARACTERÍSTICA DEL ENFOQUE TÉCNICO DEL CURRÍCULO

• ES UNA BASE CUALITATIVA

• CONCIBE COMO UN PLAN DE APRENDIZAJE

• TIENE UN INTERÉS POR EL CONTROL EDUCATIVO

• N.A

SEGÚN ABERMAS 1982

• Se basa en el modelo de núcleos temáticos y problemáticos

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• Es un enfoque de transición

• Los interés constitutivos del saber explicarlos enfoques