Cierre Unidad 1

El medio por el cual se transmite el mensaje, se conocer como

• Medio

• Canal

• Código

• Contexto

Los tecnicismos se crearon con una función. Ésta corresponde

• Para complejizar el tema a desarrollar.

• Para profundizar en las temáticas abordadas en el texto.

• Para presumir dominio en el tema desarrollado.

• Para desarrollar el tema a partir de los descubrimientos realizados con anterioridad.

La función apelativa se vincula con el factor llamado

• Receptor

• Emisor

• Mensaje

• Contexto

¿En qué parte de la estructura de un paper se presenta la muestra y procedimientos realizados para llevar a cabo la investigación?

• Introducción

• Abstract

• Resultados

• Metodología

Cuando se presentan los autores de la investigación, es trascendental que se incluya

• Su posición social.

• Sus grados académicos.

• La institución a la que pertenece.

• Su país de origen.

Un ejemplo de falla en el canal corresponde a

• Un peatón con un orzuelo en su ojo derecho.

• Una carta mojada con la tinta corrida.

• Un francés hablando con un español.

• Un niño quedándose dormido mientras habla con su madre.

Cuando tengo la intención de que mi receptor tenga una visión similar a la mía, busco

• Informarlo acerca de mi punto de vista.

• Entretenerlo mediante la conversación.

• Educarlo para que tenga mayor comprensión del tema.

• Convencerlo para lograr su inclinación hacia mi postura.

Un característica que no le corresponde a un paper es

• Tiene como propósito comunicativo informar acerca de un tema.

• Emplea mayoritariamente el significado connotativo de las palabras.

• Produce un efecto en el receptor: cambia su nivel de conocimiento.

• Es objetivo.

¿Para qué se emplean las ideas secundarias en un texto?

• Para presentar los principales puntos que se desarrollarán en el texto.

• Para explicar acotadamente cada una de las partes constituyentes de un texto.

• Para profundizar en cada idea que el emisor desee exponer.

• Para profundizar en las ideologías de los autores seleccionados.

Los modelamientos de lectura se caracterizan por

• Ser modelos para mejorar mi comprensión lectora en cualquier texto.

• Sólo poder ser empleados en la asignatura de Lengua y Literatura.

• Ser mecanismos que me garantizan obtener buenos resultados con mis evaluaciones.

• Ser formas de lectura que me permiten construir parcialmente el sentido del texto.