ТВР ТЕСТ

Характер процесса воспитания определяется:

• Семьей

• Микросредой, субъектами воспитания

• Целями, мотивами, установками

• Коллективом

• Культурой общества

Уровень актуального развития ребенка в данный период времени является первопричиной определения:

• Цели и форм воспитания

• Функций воспитания

• Средств воспитания

• Методов воспитания

• Принципов воспитания

Воспитательный процесс организуется и осуществляется в различных социальных институтах:

• В литературе

• На телевидении

• В профессионально-образовательных учреждениях

• В воспитательных учреждениях

• В семье

Воспитание осуществляется через воспитательный процесс - целенаправленный процесс взаимодействия:

• Субъект-объект

• Индивид- коллектив

• Коллектив

• Индивид- группа

• Индивид – индивид

Важнейшие характеристики процесса воспитания

• Взаимодействие субъектов воспитания

• Системность

• Комплексность

• Методы, средства взаимодействия

• Целенаправленность

По своей структуре воспитательный процесс рассматривается как последовательная непрерывная смена следующих друг за другом:

• Воспитательных обсуждений

• Воспитательных обстоятельств

• Воспитательных мероприятий

• Воспитательных положений

• Воспитательных ситуаций

Критерии эффективности работы классного руководителя:

• Результативные критерии

• Процессуальные критерии

• Деловые игры

• Учебное занятие

• Учебные критерии

Формы воспитательной работы различаются по:

• Целевой направленности

• Позиции участников воспитательного процесса

• Обогащению сознания

• Объективным воспитательным возможностям

• Направленности задач

Заключительный этап создания плана воспитательной работы классного руководителя характеризуется:

• закреплением ответственных за организацию мероприятий

• подведением итогов работы

• распределением поручений активу и отдельным воспитанникам

• обсуждением на классном собрании

• проведением коллективного творческого дела

Классный руководитель в работе с родителями выполняет такие функции, как:

• коррекция условий функционирования семьи

• вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность

• оказание помощи родителям в решении социальных проблем

• психолого-педагогическое просвещение родителей

• ознакомление родителей с учебно-воспитательным процессом школы