NUEVA ESCUELA MEXICANA

CUALES SON LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LA NEM

• ESPAÑOL

  MATEMATICAS

  INGLES

  CIENCIAS

• LENGUAJES

  SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

  ETICA,NATURALEZA Y SOCIEDAD

  DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

• BIOLOGIA

  CIENCIAS

  GEOGRAFIA

  HISTORIA

• INGLES

  ESPAÑOL

  CIENCIAS

  INGENIERIA

COMO ESTA DISEÑADO EL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA NEM?

• CONTENIDOS

  DIALOGOS

  PROGRESIONES DE APRENDIZAJE

  SUGERENCIAS DIDACTICAS

  SUGERENCIAS PARA LA EVALUACION

• CONTENIDOS

  APRENDIZAJES ESPERADOS

  PROGRESIONES DE APRENDIZAJE

  SUGERENCIAS DIDACTICAS

  SUGERENCIAS PARA LA EVALUACION

• CONTENIDOS

  DIALOGOS

  PROGRESIONES DE APRENDIZAJE

  SUGERENCIAS PARA LA EVALUACION

• CONTENIDOS

  DIALOGOS

  PROGRESIONES DE APRENDIZAJE

  SUGERENCIAS DIDACTICAS

  SUGERENCIAS PARA LA EVALUACION

QUE MATERIAS INCLUYE EL CAMPO FORMATIVO LENGUAJES?

• FRANCES

  BRAILE

  NAHUATL

• LENGUAS EXTRANJERAS

  LENGUAJE DE SEÑAS MEXICANA

  ESPAÑOL

  LENGUAS INDIGENAS

  ARTES

• HISTORIA

  INGLES

  FRANCES

  LENGUAS INDIGENES

• PUREPECHA

  NAHUATL

  INGLES

  ALEMAN

EJES ARTICULADORES

• INCLUSION

  PENSAMIENTO CIENTIFICO

  INTERCULTURALIDAD CRITIICO

  IGUALDAD DE GENERO

  FOMENTO A LA LECTURA Y ESCRITURA

  EDUCACION ESTETICA

  VIDA SALUDABLE

• INCLUSION

  PENSAMIENTO CIENTIFICO

  INTERCULTURALIDAD CRITIICO

  IGUALDAD DE GENERO

  FOMENTO A LA LECTURA Y ESCRITURA

  EDUCACION ESTETICA

  VIDA SALUDABLE

• INCLUSION

  PENSAMIENTO CIENTIFICO

  INTERCULTURALIDAD CRITIICO

  IGUALDAD DE GENERO

  FOMENTO A LA LECTURA Y ESCRITURA

  EDUCACION ESTETICA

  VIDA SALUDALE

• INCLUSION

  PENSAMIENTO CIENTIFICO

  INTERCULTURALIDAD CRITIICO

  IGUALDAD DE GENERO

  FOMENTO A LA LECTURA Y ESCRITURA

  EDUCACION ESTETICA

  VIDA SALUDABLE

Son los objetos de estudio y también el medio para conseguir

el desarrollo de diversos aprendizajes que las y los estudiantes han de

desarrollar para desenvolverse en los distintos ámbitos de su vida y

atender a las necesidades sociales expresadas en las finalidades

educativas.

• CONTENIDOS

• ORIENTACIONES DIDACTICAS

• PROGRESIONES

  DE APRENDIZAJE

• SUGERENCIAS DE EVALUACION

Son el medio para que el estudiantado estructure los

conocimientos de cada Campo Formativo. También, los diálogos

establecen los aspectos centrales para organizar el trabajo de planeación,

seguimiento y evaluación de los contenidos entre el profesorado, de

manera tal que se favorezcan experiencias educativas a través de una

comunicación y relación de igualdad que reconoce la capacidad de las y

los integrantes de la comunidad para aportar saberes y conocimientos. De

la misma manera, se establece comunicación entre los diferentes Campos

Formativos y los distintos Ejes articuladores, que se conectan entre sí por

este medio.

• DIALOGOS

• SUGERENCIAS DIDACTICAS

• EVALUACION

• PROGRESIONES DE APRENDIZAJE

Son propuestas que buscan detonar la

creatividad en la práctica e intervención docente, que puede referirse al

objeto de estudio, en términos de las precisiones de profundidad y alcance

de carácter conceptual, procedimental, actitudinal, entre otras, así como

del tránsito que habrán de realizar las y los estudiantes de explicaciones

de sentido común al uso de razonamiento y pensamiento crítico para

argumentar.

• ORIENTACIONES DIDACTICAS

• DIALOGOS

• CONTENIDOS

• PROGRESIONES DE APRENDIZAJES

La evaluación tiene un carácter formativo

por ese motivo plantean pautas para identificar los progresos de

aprendizaje en torno a la delimitación en la construcción conceptual, el

tránsito de procedimientos iniciales a procedimientos expertos y avances

en el desarrollo o fortalecimiento de diversos aprendizajes que sean

realmente significativos, así como la aplicación e integración de saberes

cada vez más completos y complejos.

• SUGERENCIAS DE EVALUACION

• DIALOGOS

• CONTENIDOS

• ORIENTACIONES DIDACTICAS

Otro de los aspectos de la transformación curricular, además de la

organización por campos es transitar de grados escolares al

establecimiento de contenidos por Fases de aprendizaje, tal como se

muestra a continuación:

• CONTENIDOS

• DIALOGOS

• ORIENTACIONES

  DIDACTICAS

• FASES DE APRENDIZAJE