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Authored by Marisa Moniz

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8 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

As competências digitais de que os educadores precisam devem promover estratégias de ensino e aprendizagem eficientes, inclusivas e inovadoras.

Verdadeiro

Falso

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores (DigCompEdu) responde à consciencialização de que os educadores precisam de

um conjunto de recursos digitais no sentido de serem substituídos no exercício da sua profissão.

Conhecer o maior número de ferramentas digitais caso contrário serão maus profissionais.

um conjunto de competências digitais específicas para a sua profissão de modo a serem capazes de aproveitar o potencial das tecnologias digitais para melhorar e inovar a educação.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

O DigCompEdu propõe quantas áreas de competência?

12

6

4

8

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Quantas competências elementares são propostas pelo DigCompEdu?

22

24

20

18

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores propõe um modelo de progressão da competência digital com seis níveis diferentes. Qual é a sequência correta?

Recém chegado, Integrador, Explorador, Especialista, Líder, Pioneiro

Recém chegado, Explorador Integrador, Especialista, Líder, Pioneiro

Recém chegado, Integrador, Explorador, Líder, Especialista, Pioneiro

Pioneiro, Recém chegado, Integrador, Explorador, Especialista, Líder

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Alguém que use já tecnologias digitais em algumas áreas de competência digital, sem, no entanto seguir uma abordagem abrangente ou consistente pode ser considerado um...

Recém-chegado

Integrador

Explorador

Pioneiro

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

A que área pertence "Usar tecnologias digitais para apoiar a aprendizagem autorregulada dos aprendentes"?

Promoção da competência digital dos aprendentes

Capacitação dos aprendentes

Ensino e aprendizagem

Recursos digitais

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