creación de criterios expuestos por la doctora Elizabeth.

¿Qué es la evaluación?

• Es un proceso complejo y continuo de búsqueda de información, de valoración de las situaciones pedagógicas, de sus resultados, de los contextos y condiciones en que estas se producen para mejorar los resultados de los aprendizajes.

• Valoración de las situaciones pedagógicas, de sus resultados, de los contextos.

• Contextos y condiciones en que estas se producen para mejorar los resultados de los aprendizajes.

• Es un proceso complejo y continuo de búsqueda de información.

¿En cuales fundamentos está sustentada la evaluación por competencia?

• Matemáticos y psicológico

• Filosófico, sociológicos y lingüístico.

• Filosófico, sociológicos y psicológicos.

• Todas las anteriores.

¿Cuáles elementos Debe contener un ítem para poder ser construido?

•  

  Competencias, habilidades asociadas y complejidad.

• Competencias, componentes de competencia, habilidades asociadas, ejes temáticos, complejidad y indicadores.

• Habilidades asociadas, ejes temáticos.

• Componentes de competencia, habilidades asociadas, ejes temáticos, complejidad.

Definición de competencia según el currículo:

• Forma integrada de conceptos, procedimientos, actitudes y valores

• Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos.

• Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

• Todas las anteriores.

¿Cuántos tipos de competencias fundamentales hay?

• 4

• 6

• 7

• 5

¿Cuáles son los componentes de la competencia lógico, creativo y critico?

• Elabora y argumenta sus juicios y opiniones, aborda las situaciones y necesidades de forma creativa, examina la validez de las ideas propias y ajenas.

• Elabora y argumenta sus juicios y opiniones.

• Examina la validez de las ideas propias y ajenas.

• Aborda las situaciones y necesidades de forma creativa, examina la validez de las ideas propias y ajenas.

¿Cuáles son las competencias especificas del área de matemática según el currículo?

• Razona y argumenta, comunica, modela y representa, conecta, resuelve problemas, utiliza herramientas tecnológicas.

• Modela y representa, conecta, resuelve problemas.

• Razona y argumenta, comunica, modela y representa.

• Todas las anteriores.

¿Cuáles son los contenidos que deben contener los ejes temáticos en área de matemática?

• Numérico, geométrico, algebraico,

•     Trigonométrico, estadístico y probabilístico.

• Numérico, geométrico, algebraico, trigonométrico, estadístico y probabilístico.

• Numérico, geométrico, algebraico, trigonométrico.

¿Por qué está dado el nivel de complejidad de un ítem?

• 1.       Por el evaluado para responder acertadamente a un ítem.

• Por el nivel de habilidad requerido por el evaluado para responder acertadamente a un ítem.

• Por el nivel de habilidad requerido por el evaluado.

• Ningunas de las anteriores.

¿Qué proceso cognitivo demanda un ítem en el área de matemáticas?

• Numérico, geométrico.

• Métrico y estadístico.

• Numérico, geométrico, métrico y estadístico.

• Estadístico.