Decreto 373

¿Cuál es el propósito del decreto?

• El propósito es buscar el bienestar de la comunidad educativa

• Establecer principios y definiciones técnicas para la elaboración de una estrategia de transición educativa

• Establecer principios y metas para elaborar el plan de fomento a la transición educativa

¿Cómo se forma el decreto?

• Frente a la demanda de los padres y/o apoderados

• Frente a la necesidad educativa del jardín

• Frente a la necesidad de potencial el aprendizajes en la educación inicial

¿cuáles son los principios fundamentales para la elaboración de estrategias de transición educativa?

• Gestión pedagógica - liderazgo - participación - priorización

• Flexibilidad - integridad - Contextualización - participación - priorización.

• Flexibilidad - Contextualización - participación - priorización - liderazgo.

• Ninguna de las anteriores es correcta

¿Cuáles son las dimensiones para el diseño y la implementación de la Estrategia de Transición Educativa?

I. Liderazgo y Priorización

II. Formación y convivencia.

III. Gestión de recursos

IV. Gestión Pedagógica - Liderazgo

V. Gestión Pedagógica

• I. III.

• I. II. V

• II. III. IV

• I. II. IV

Los establecimientos educacionales deberán elaborar una Estrategia de Transición Educativa (ETE), que aborde la transición de los niños y las niñas entre Primer ciclo de educación básica y segundo ciclo de educación básica, desde una mirada sistémica e inclusiva que resguarde las características propias de la niñez, de su desarrollo y aprendizaje.

• VERDADERO

• FALSO

Esta Estrategia, no constituye un nuevo instrumento de gestión educativa, sino que debe ser consistente con la visión y la misión establecidas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y basarse en un análisis profundo de las necesidades de la escuela, para generar las condiciones que ofrezcan a los niños y niñas un favorable proceso de transición. Asimismo, esta Estrategia se incluirá en el Plan de Mejoramiento Educativo (PME), incorporándose en el ciclo de mejora continua, en el caso de los establecimientos que cuenten con este, o en su plan de acción general.

• VERDADERO

• FALSO

Respetar las características, necesidades he intereses de los niños y niñas de estos niveles es un principio fundamental del decreto para elaborar las estrategias de transición educativa, a demás de incorporar el juego como un proceso importante.

• VERDADERO

• FALSO

El articulo 5° señala qué La Estrategia debe contener objetivos, acciones y evaluaciones entre otros, y organizarse en función de las dimensiones de los Estándares Indicativos de Desempeño para el nivel: Flexibilidad – Integralidad – Contextualización – Participación – Priorización.

• VERDADERO

• FALSO

Esta dimensión es fundamental para el buen desarrollo de esta Estrategia de Transición Educativa, ya que "comprende las funciones de diseño, articulación, conducción y planificación institucional, a cargo del sostenedor y el equipo directivo, dirigidas a asegurar el funcionamiento organizado y sinérgico del establecimiento" La anterior definición corresponde a:

• Gestión Pedagógica

• Formación y Convivencia

• Liderazgo

• Gestión de Recursos

Corresponde a la consistencia del proceso de transición, con las diferentes características, necesidades e intereses propios de la comunidad educativa de cada establecimiento. Por tanto, cada Estrategia de Transición Educativa, poseerá características que representan el territorio en el cual se desarrolla. La siguiente definición corresponde a:

• La flexibilidad

• La integralidad

• La contextualización

• La participación

• La priorización