Educação Especial e Inclusão

Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta:

• Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades;

• A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos;

• A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao alunos destaque, tratando todos de forma genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado em nenhum aspecto;

• Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.

As boas escolas costumam ser reconhecidas pelas práticas cada vez mais inclusivas e democráticas. São espaços construídos coletivamente, em que algumas características marcam o cotidiano dos profissionais que a compõem. Dentre essas características, podemos afirmar que escolas eficazes:

• não realizam uma gestão democrática e participativa.

• não levam em consideração a promoção de um clima de confiança e reciprocidade entre as pessoas.

• desenvolvem a prática de decisões colegiadas e compartilham responsabilidades.

• descartam a necessidade de criação de uma cultura de valorização das capacidades das pessoas.

De acordo com as Políticas Públicas em Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, o público alvo da Educação Especial é:

• Esquizofrenia e Transtorno Global do Desenvolvimento.

• Deficiência, Transtorno de Ansiedade e Altas Habilidades/Superdotação.

• Deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação.

• Deficiências, Transtorno Global do Desenvolvimento e Esquizofrenia.

A educação inclusiva centra-se em como apoiar as qualidades e as necessidades de cada um e de todos os alunos na comunidade escolar para que se sintam bem-vindos e seguros e alcancem êxito. A inclusão dirige seu olhar a todos os alunos, já que todos podem experimentar dificuldades de aprendizagem em um dado momento. Dessa forma, as estratégias de trabalho que ela estabelece são direcionadas para favorecer a aprendizagem de todos os alunos da classe

• regular

• especial

• inclusiva

• integral

Sobre exclusão social responda:

O que é desigualdade social?

• Desigualdade social é a diferença econômica existente entre as classes sociais mais baixas.

• Desigualdade social é a diferença econômica existente entre as classes sociais mais altas.

• Desigualdade social é a diferença econômica existente entre os grupos de pessoas que formam a sociedade

• Desigualdade social é a diferença econômica existente somente nos países republicanos.

Jonas é um aluno de 14 anos matriculado na quarta série do Ensino Fundamental I, de uma escola regular, e que apresenta deficiência mental sem causa definida. Está, aos poucos, se desenvolvendo no processo de alfabetização; entretanto, apresenta comportamentos muito infantis e inadequados (como se levantar muitas vezes da carteira, fazer birra, pegar material dos colegas etc.), o que atrapalha a dinâmica da sala de aula.Jonas demonstra baixa autoestima e muita insegurança. Nesse caso, a intervenção pedagógica mais adequada seria a professora

• intensificar os conteúdos escolares, a fim de controlar os comportamentos infantis e inadequados do aluno.

• aceitar os comportamentos do aluno, uma vez que, em função de sua deficiência mental, o mesmo não apresenta condições de melhorar nesse aspecto.

• demonstrar ao aluno a crença nas suas potencialidades, propondo situações em que ele possa desenvolver independência e iniciativa, melhorando, assim, o conceito que tem de si mesmo.

• reforçar a autoestima do aluno com elogios e aguardar seu amadurecimento natural, a fim de que seu desenvolvimento e potencial de aprendizagem acadêmica sejam atualizados.

• investir na adequação comportamental do aluno, uma vez que este é o objetivo mais importante da educação inclusiva.

Regina é uma aluna de 13 anos, com Síndrome de Down, matriculada há pouco mais de três anos no ensino regular, na segunda série do Ensino Fundamental I. O fato de Regina não estar alfabetizada preocupa sua professora, que sugere à

• família, com anuência da direção da escola, que transfira a aluna para uma escola especial, uma vez que ela não conseguiu se alfabetizar no decorrer dos três anos de escolarização.

• professora especializada que trabalhe com a aluna conteúdos escolares da segunda série, desenvolvidos na sala de aula do ensino regular, a fim de que tenha um reforço escolar.

• direção da escola e à família que a aluna deve ser promovida para a terceira série, mesmo sem estar alfabetizada, uma vez que o foco principal da educação inclusiva é a socialização de alunos com deficiência intelectual.

• professora especializada que passem a desenvolver um trabalho conjunto, a fim de que a aluna possa permanecer na classe comum e contar com apoio especializado, buscando- se, assim, formas de garantir o desenvolvimento global da aluna.

• equipe da escola que a aluna permaneça na terceira série, passando a frequentar a escola apenas três vezes por semana e com horário reduzido.

Eu escuto falar muito em escolas inclusivas. Há autores, como Sassaki, defensores da ideia de que a sociedade se adapte para incluir quem tem necessidades especiais e que essas pessoas, por sua vez, se preparem para assumir seus papéis na sociedade. Não seriam as pessoas com necessidades especiais que deveriam se adaptar à sociedade?

• Não. Essas pessoas precisam sentir que são capazes, mesmo não o sendo.

• Sim. A nossa Constituição, inclusive, não acha que devemos seguir essa linha.

• Não. Pessoas com necessidades especiais não se adaptam à sociedade.

• Sim. Supor o contrário é agir contra os interesses da maioria da sociedade.

• Não. A inclusão dessas pessoas requer a eliminação de preconceitos sociais.