Facilitation 1

Nguyên tắc 4R là viết tắt của các từ nào sau đây:

• Receive, Remember, Response, Renew

• Receive, Repeat, Rewind, Renew

• Receive, Remember, Response, Result

• Receive, Repeat, Rewind, Renew

Đáp án nào sau đây là đặc điểm học của người trưởng thành:

• Luôn đặt câu hỏi học để làm gì? có cần thiết không? Họ được lợi gì, giúp được gì cho họ?

• Học chỉ là thứ yếu,

• Chỉ học khi có tính thực dụng cao, có liên quan đến hoàn cảnh, công việc

• Đặt việc học lên hàng đầu

• Luôn có cảm giác biết rồi và hơi bảo thủ

4 chiều tương tác là tương tác giữa:

• Giáo viên và học viên

• Học viên và giáo viên

• Học viên với học viên

• Tự tương tác với chính mình

• Tương tác với môi trường xung quanh

GLOSS là viết tắt theo thứ tự của những từ nào sau đây:

• Get attention, Like, Objective, Structure, Stimulation

• Goal, Link, Objective, Structure, Stimulation,

• Get attention, Link, Objective, Structure, Stimulation

• Get attention, Learn, Objective, Structure, Stimulation

Các kỹ thuật gây chú ý:

• Video

• Trò chơi mang thông điệp

• Đọc truyện, kể chuyện

• Hát ca khúc mang thông điệp

• Đọc và bình một đoạn thơ ý nghĩa

Đúc kết sau khi tổ chức hoạt động bằng cách:

• Tương tác để học viên chia sẻ cảm nhận, suy nghĩ

• Liên hệ hoàn cảnh thực tế, cuộc sống, công việc

• Đúc kết và đặt vấn đề

• Dẫn vào thông điệp bài dạy

• Thu hút sự chú ý của học viên

Sau bước 1: Tương tác sau hoạt động, chúng ta nên làm gì?

• Dẫn sang bước 2

• Tóm ý bước 1, dẫn sang bước 2

• Liên hệ thực tế

Bước 2: Liên hệ thực tế là liên hệ đến hoàn cảnh, công việc, cuộc sống của học viên nhằm:

• Thu hút chú ý

• Nhận ra điểm tương đồng giữa hoạt động và thực tế

• Đúc kết, gây lo lắng, trăn trở

• Giới thiệu thông điệp

Bước 3: Đúc kết và đặt vấn đề bằng cách đặt câu hỏi trăn trở nhằm mục đích:

• Khơi gợi sự quan tâm

• Giúp HV cảm nhận sâu sắc, và hiểu rõ tầm quan trọng vấn đề bằng minh chứng cụ thể

• Gây lo lắng và trăn trở khiến học viên phải suy nghĩ, khát khao, mong muốn

• Giới thiệu những lợi ích buổi học mang lại

Bước 4: Dẫn vào thông điệp bài dạy nhằm mục đích:

• Thu hút sự chú ý của học viên

• Giới thiệu những lợi ích to lớn mà “giải pháp” mang lại

• Gây lo lắng, trăn trở cho học viên

• Giúp Học viên cảm nhận sâu sắc, và hiểu rõ tầm quan trọng vấn đề bằng minh chứng cụ thể