１０４桃園國中（特教）

以下教學法中有哪些是重視自閉症學生主動性的溝通及生活上的類化？(甲)圖片交換溝通系統(PECS)

(乙)結構式教學法(TEACCH)

(丙)自然情境教學法(milieu teaching)

(丁)隨機教學法(incidental teaching)

• (A)(甲)、(乙)、(丙)、(丁)

• (B)(甲)、(丙)、(丁)

• (C)(乙)、(丙)、(丁)

• (D)(丙)、(丁)

7. 一位國二注意力缺陷過動症的學生經常無法準時繳交作業、忘記帶自己的學用品，學校的特教老師教導他如何計劃分配自己的寫作業時間，並且教他如果完成了就在老師設計的檢核表的下方畫一個笑臉；針對學用品的部分，老師也為他製作了睡前檢查表，教會他自己執行的方法。老師使用的是下列那項策略？

• (A)順序推理(serial reasoning)訓練策略

• (B)記憶廣度(memory span)訓練策略

• (C)自我規範(self-regulation)訓練策略

• (D)自我擁護(self-advocacy)訓練策略

12. 個別化重要技能模式(individual critical skills models，ICSM )強調學生的個別需要及其重要或關鍵技能的建立。下列有幾項關於發展ICSM的執行流程，請排列出正確的順序(甲)訪談重要人員

(乙)評量學生在重要活動中目前的表現水準

(丙)決定重要教學活動

(丁)發展年度以及教學統合目標

(戊)回顧、評量與修正教學課程與替代/輔助性策略

• (A)(甲)、(丙)、(乙)、(丁)、(戊)

• (B)(甲)、(乙)、(丙)、(丁)、(戊)

• (C)(甲)、(丙)、(丁)、(乙)、(戊)

• (D)(丙)、(甲)、(丁)、(乙)、(戊)

18. 有關智能障礙教材編選的原則，下列何者為不正確之論點？

• (A)須符合實用性之原則

• (B)不應以統整學習經驗為中心

• (C)需考量學生的個別差異

• (D)各科教材內容應循漸進方式編排

32. 下列哪一個委員會需有特殊學生家長代表參與？（陷阱題）

• (A)特殊教育學生申訴評議會

• (B)課程發展委員會

• (C)特殊教育諮詢會

• (D)特殊教育鑑定及就學委員會

腦性麻痺患者中出現率最高的是下列哪一種類型？

請列出布魯姆提出安德森修訂的認知歷程有哪些（六項）

依據我國最新修正之《特殊教育法》第12條中明文規定，為因應特殊教育學生之教育需求，應針對以下哪些要項的實施保持彈性？（複選題）

• (甲)教育場所

• (乙)教育階段

• (丙)教育輔具

• (丁)年級安排

43. 根據我國現行之《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，以下之描述何者不正確？

• (A)聽覺障礙學生因聽力損失而造成在校語文成績顯著落後者，即可更改身分為多重障礙者。

• (B)自閉症與學習障礙均因神經心理功能異常而造成

• (C)肢體障礙學生在鑑定過程中需要適應功能之評量

• (D)經鑑輔會鑑定安置之身心障礙學生，若遇適應不良，得由學生本人向學校提出重新評估之申請

請舉出自我管理(self-management)策略四階段