12年國教-體育課教學內涵與 學習重點

根據UNESCO於2015年提出的Quality Physical Education (QPE) 政策建議書，體育課在現代社會的任務為?

• 發展個體的身體動作技能

• 發展個體的社會及情緒技能

• 養成終身的動態生活習慣

• 以上皆是

身體素養(physical literacy)的四大要素可用來解釋身體活動的參與狀況，請問當一個人在他人面前運動感到 "焦慮" 是因為缺少了?

• 動機

• 自信

• 身體能力

• 知識與理解

經過這幾年的討論，這一波教改的 "體育素養" 為?

• 核心素養

• 學習重點

• 身體素養

• 以上皆是

在新課綱中，體育部分的 "學習內容" 以什麼作為分類依據?

• 運動項目的類別

• 運動的環境

• 運動項目的優勢教育功能

• 運動項目受歡迎的程度

在新課綱中，請問 "花式跳繩" 應該使用哪一類的學習內容指標?

• A.生長、發展與體適能

• B.安全生活與運動防護

• G.挑戰類型運動

• I.表現類型運動

請問高中體育 排球 課，應連結的 "學習內容" 指標為?

• Ha-II-1

• Ha-III-1

• Ha-IⅤ-1

• Ha-Ⅴ-1

下列何者不屬於指標 Ha-Ⅴ-1 "網/牆性球類運動的團隊綜合戰術" ?

• 羽球雙打發球選擇及發球方的站位

• 排球接發球的站位與組織

• 透過傳接球與跑位來獲得投籃空檔

• 網球發球上網截擊

健體領綱中可用以辨識 "體育" 學習表現 之指標代碼為?

• 1、2

• 3、4

• a、b

• c、d

"反思自己的動作技能" 需透過何種教學安排來引導?

• 提供足夠的技能原理知識與體驗

• 安排學生依據特定的指標進行觀察

• 透過提問引導學生思考他人或自己的動作表現品質

• 以上皆需要

下列何者屬於 "Hc-V-1 守備/跑分球類運動" ?

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