UP PPG 2

Pelaksanaan pembelajaran Penjas berbasis ICT akan lebih berkenan bila menggunakan pendekatan induktif dibandingkan deduktif. Karena berfikir yang dimulai dari konsep….

• Melihat fenomena umum untuk kemudian menarik simpulan yang spesifik

• Melihat fenomena sesuai kebutuhan untuk kemudian menarik simpulan yang spesifik

• Melihat fenomena spesifik untuk kemudian menarik simpulan secara keseluruhan

• Melihat fenomena abstrak untuk kemudian menarik simpulan yang spesifik

• melihat fenomena abstrak untuk kemudian menarik simpulan yang konkrit

Berfikir secara induktif akan terasa dilaksanakan pada pendekatan saintifik yang dimulai pada kegiatan …..

• Mengamati (observing)

• Menanya (questioning)

• Mencoba (experimenting)

• Mengasosiasi (associating)

• Mengomunikasikan (communicating)

Konsep pendekatan saintifik pada pembelajaran Penjas dengan menerapkan berfikir deduktif, lebih terasa dilaksanakan pada kegiatan…

• Mengamati (observing)

• Menanya (questioning)

• Mencoba (experimenting)

• Mengasosiasi (associating)

• Mengomunikasikan (communicating)

Proses pembelajaran Penjas berbasis ICT dengan menerpkan TPACK lebih efektif dan efisien dengan menjadikan media pembelajaran, pada tahap:

• Pendalaman materi ajar

• Aplikasi materi ajar yang disampaikan

• Mencoba materi yang baru disampaikan

• Orientasi pembelajaran

• Mengkomunikasikan materi yang dikuasai

Kegiatan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) pada siswa berdasarkan pada Permendikbud No 20 tahun 2018, yang berorientasi pada….

• Perluasan potensi, bakat, minat, kepribadian, kerja sama, dan kemandirian peserta didik secara optimal

• Perluasan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerja sama, dan kemandirian peserta didik secara optimal

• Perluasan potensi, minat, kemampuan, kepribadian, kerja sama, dan kemandirian peserta didik secara optimal

• Perluasan potensi, bakat, minat, kemampuan, kerja sama, dan kemandirian peserta didik secara optimal

• Perluasan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, dan kemandirian peserta didik secara optimal

Salah satu pemanfaatan utama media dan teknologi informasi dalam kehidupan sehari-hari di bidang pendidikan pada era digital ini adalah

• sebagai media promosi

• sebagai sumber belajar

• sebagai media interaktif

• sebagai media literasi

• sebagai media komunikasi

Tes, sering diartikan dengan pengukuran dan penilaian tetapi jika disimak lebih dalam, tes memiliki pengertian yang berbeda dengan yang lainnya. Berikut ini mana yang termasuk di dalam defenisi dari tes

• Tes (instrument) adalah membandingkan sesuatu dengan satu ukuran, biasanya bersifat kuantitatif

• Tes (instrument) adalah alat untuk memperoleh informasi tentang suatu hal atau obyek

• Tes (instrument) adalah sebuah proses atau rangkaian penentuan nilai yang dimaksudkan untuk melihat sejauhmana tujuan pendidikan, proses pembelajaran telah berjalan sesuai dengan yang diharapkan

• Tes (instrument) adalah tindakan mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik-buruk

• Tes (instrument) adalah sebuah proses atau rangkaian penentuan nilai yang dimaksudkan untuk melihat sejauhmana tujuan pendidikan, proses pembelajaran telah berjalan sesuai dengan yang diharapkan

Tes, pengukuran, dan penilaian sering diartikan sebagai komponen evaluasi yang memiliki pengertian:

• Tindakan mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik-buruk (penilaian bersifat kualitatif)

• Membandingkan sesuatu dengan satu ukuran, biasanya bersifat kuantitatif

• Alat untuk memperoleh informasi tentang suatu hal atau objek

• Proses atau rangkaian penentuan nilai yang dimaksudkan untuk melihat sejauhmana tujuan yang telah dirumuskan dapat tercapai

• Tes pengukuran dan penilaian adalah suatu instrumen yang digunakan guru dalam melakukan tes pengukuran dan penilaian

Asesmen dapat diklasifikasikan ke dalam asesmen otentik dan asesmen alternatif. Adapun maksud dari asesmen otentik menuntut siswa untuk

• Mendemonstrasikan perilaku yang diharapkan dalam situasi kehidupan sehari-hari

• Mendemonstrasikan perilaku yang diharapkan dalam situasi kehidupan berolahraga

• Menggunakan keterampilan berpikir yang lebih tinggi

• Mendemonstrasikan perilaku, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dalam situasi dan kondisi yang terkendali

• Asessmen otentik sendiri menumbuhkan rasa percaya diri terhadap siswa

Seorang anak memperoleh nilai harian-1 pada KB 3.2 sebesar 70. Karena belum emncapai KKM anak tersebut mengikuti remdial.Setelah mengikuti remdial dan diakhiri dengan penilaian memperoleh nilai 82, Untuk memperoleh nilai pada ulangan harian dapat dilakukan dnegan beberapa alternative diantaranya

• Didasarkan pada nilai tertinggi setelah disetujui oleh para dean guru

• Didasarkan pada KKM yang sudah ditentukan

• Didasarkan pada nilai kelompok kelas

• Didasarkan pada nilai tertinggi di kelas

• Didasarkan pada kesepakatan dewan guru