pragmatica y sociol II

-Estudia los fenómenos lingüísticos en su entorno social/contexto

- Estudia los fenómenos sociales relacionados con los usos de una lengua

- Estudia el papel que una lengua desempeña en la construcción de los modelos culturales que definen a un grupo social

• Sociolingüística, Sociología de la lengua, Etnografía de la comunicación

• Sociología de la lengua, Etnografía de la comunicación, Sociolingüística

• Sociolingüística, Etnografía de la comunicación, Sociología de la lengua

En su trabajo, Sánchez (s. f.) resume el de Moreno sobre los niveles de análisis sociolingüísticos. Los 3 niveles:

(o sociológico, donde se sitúa la sociología del lenguaje). En este nivel se estudian, entre otros, el bilingüismo, el plurilingüismo, la diglosia (de manera simple, coexistencia de dos variedades lingüísticas, o lenguas, en un mismo territorio), la política lingüística y la influencia de ciertos factores sociales sobre la lengua.

• Microsociológico

• Macrosociológico

• Lingüístico

En su trabajo, Sánchez (s. f.) resume el de Moreno sobre los niveles de análisis sociolingüísticos. Los 3 niveles:

(o etnográfico). La lengua se entiende como un sistema de comunicación social que requiere una interpretación dentro de contextos sociales específicos y normalmente pequeños, y con una metodología etnográfica (observaciones y anotaciones, y análisis cualitativos de dichas observaciones y anotaciones).

• Microsociológico

• Macrosociológico

• Lingüístico

En su trabajo, Sánchez (s. f.) resume el de Moreno sobre los niveles de análisis sociolingüísticos. Los 3 niveles:

Estudia las variaciones o cambios lingüísticos que resultan de factores sociales, geográficos, sociales y pragmáticos, teniendo en cuenta las restricciones a la hora de determinar qué factores facilitan determinados cambios y cuáles no, la transición del cambio lingüístico (cómo se desarrolla), la adaptación/inserción de dicho cambio en el sistema lingüístico y social, qué actitud despierta el cambio en los hablantes y la consumación/actualización del cambio para explicar por qué se produce dentro de un contexto o en un tiempo concreto.

• Microsociológico

• Macrosociológico

• Lingüístico

Las variables que afectan al registro incluyen:

• receptor y emisor

• canal comunicativo

• contexto social

• coloquial

• pragmática

-variedades lingüísticas propios de unos dominios geográficos, unos perfiles sociales o unas situaciones y contextos comunicativos

- variedades de una lengua compartida por una comunidad y no son ni correctos ni incorrectos

- característica de hablar o los rasgos compartidos entre hablantes de un grupo social

- rasgos lingüísticos propios de un hablante determinado

• Lectos, sociolectos, idiolectos, dialectos

• Dialecto, idiolecto, sociolecto, Lectos

• Lectos, Dialecto, sociolecto, idiolecto

• Lectos, sociolecto, Dialecto, idiolecto

- Es la influencia que tiene una lengua perdida sobre otra posterior, que la sustituyó

-Es la influencia existente entre dos lenguas que conviven.

-Es la influencia surgida del contacto entre una lengua conquistadora sobre otra conquistada.

• •ADSTRATO,•SUPERESTRATO,•SUSTRATO

• •SUSTRATO,•SUPERESTRATO,•ADSTRATO

• •SUSTRATO, •ADSTRATO, •SUPERESTRATO

• •ADSTRATO,•SUSTRATO,•SUPERESTRATO

Edward Hall (1976) percibía la cultura como un iceberg donde se describe la parte visible de las culturas y la invisible.

-Costumbres, gastronomía, música, bailes, juegos, arte, festividades, literatura, lengua, etc.

-Valores culturales y suposiciones, nociones de cortesía y maneras, la modestia, la belleza, la justicia, roles relacionados con el género, religión etc.

• Superficie / Profundidad

• Profundidad / Superficie

habilidad del aprendiente de una segunda lengua o lengua extranjera para desenvolverse adecuada y satisfactoriamente en las situaciones de comunicación intercultural que se producen con frecuencia en la sociedad actual, caracterizada por la pluriculturalidad

• Competencia intercultural

• competencia sociocultural

• competencia pragmática

• competencia pluricultural

tres etapas en el proceso de adquisición de la competencia intercultural: _________: el aprendiente observa la cultura extranjera desde los límites interpretativos de su propia cultura; ____________: el aprendiente toma una posición intermedia entre la cultura propia y la extranjera, lo cual le permite establecer comparaciones entre ambas; y, finalmente, : el aprendiente alcanza la distancia adecuada respecto a las culturas en contacto para desempeñar la función de mediador entre ambas

• Nivel monocultural, Nivel intercultural, Nivel transcultural

• Nivel transcultural, Nivel intercultural, Nivel monocultural

• Nivel monocultural, Nivel transcultural, Nivel intercultural,

• Nivel transcultural, Nivel monocultural, Nivel intercultural,