Programa Nacional de Convivencia

¿Qué habilidades socioemocionales desarrolla PNCE?

• Todas las emociones

• Asertividad, resiliencia, autorregulación, manejo de la presión de grupo, trabajo en equipo, escucha activa, autoconocimiento, toma reflexiva de decisiones.

• Los valores, habilidades y aptitudes.

Identifica cuál de los siguientes ejes no corresponde a los propuestos en el Programa Nacional de Convivencia Escolar…

• Convivencia armónica, pacífica e inclusiva

• Manejo y resolución de conflictos

• Comunicación y colaboración con las comunidades

• Fortalecimiento de la autoestima.

¿Cuáles son las 2 habilidades más importantes que se desarrollan con la intervención formativa del PNCE al favorecer la convivencia adecuada en la escuela?

• Habilidades sociales y emocionales

• Habilidades emocionales y cognitivas

• Habilidades emocionales y intelectuales

Promueve aprendizajes dentro y fuera de la escuela para el fortalecimiento personal y el establecimiento de relaciones interpersonales armónicas, incluyentes y pacíficas, basadas en el respeto, la comunicación asertiva, la paz, el buen trato, la valoración de la diversidad, la resolución pacífica de conflictos y los derechos humanos.

• El Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE)

• A) El Proyecto a favor de la Convivencia Escolar (PACE).

Su finalidad es el desarrollo de las fortalezas personales e interpersonales a partir de la práctica de las habilidades socioemocionales, como factor preventivo de conductas no adecuadas en las escuelas, posibilitando un mejor aprendizaje.

• Enfoque preventivo

• Enfoque formativo

• Enfoque instructivo

• Enfoque socioafectivo

Favorece la convivencia adecuada en la escuela, mediante el desarrollo de habilidades sociales y emocionales.

• La intervención formativa del PNCE

• La intervención preventiva del PNCE

• La intervención socioafectiva del PNCE

Habilidad para percibir, comprender, asimilar y regular las emociones propias y la de los demás” (Mayer y Salovey, 1997, p. 4), y contribuye a lograr autoconciencia y autorregulación de emociones para guiar las conductas y procesos de pensamiento, con la finalidad de alcanzar el bienestar personal en los diferentes ambientes.

• La inteligencia emocional

• La inteligencia social

• La inteligencia afectiva

Este eje está orientado a que los alumnos reconozcan, regulen y comuniquen adecuadamente sus emociones, lo cual requiere habilidades para identificar lo que sienten y poderlo expresar en forma asertiva hacia los demás, así como una adecuada autorregulación de sus impulsos, de manera que asuman la responsabilidad de su comportamiento, reconozcan y respeten las emociones de los demás, y así consigan establecer relaciones dentro y fuera de la escuela basadas en el respeto por la forma de pensar y sentir de los demás.

• Expresión y autorregulación de emociones

• Convivencia armónica, pacífica e inclusiva

• Respeto a las reglas

• Manejo y resolución de conflictos

¿Cuáles son las 2 habilidades más importantes que se desarrollan con la intervención formativa del PNCE al favorecer la convivencia adecuada en la escuela?

• Habilidades sociales y emocionales

• Habilidades emocionales y cognitivas

• Ninguna de las anteriores

¿Cuáles son los conceptos y principios con lo que se desarrolla el programa Nacional de Convivencia Escolar?

• Convivencia, regulación emocional, asertividad y Fortalecimiento de la autoestima.

• Convivencia, regulación emocional, excelencia y Fortalecimiento de la autoestima

• Convivencia, regulación emocional, gobernabilidad y Fortalecimiento de la autoestima.

• Convivencia, regulación emocional, adaptabilidad y Fortalecimiento de la autoestima.