1. Práctica 02/05/2021

Cantidad de competencias que se trabaja en 4 años

• 13

• 10

• 11

• 14

La competencia es:

• Descripciones que definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la Educación Básica.

• La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.

• Son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.

La profesora Celestenecesita conocer las condiciones de acceso que han tenido las niñas y niños al programa Aprendo en Casa,

así como saber cuáles son las oportunidades que tienen en casa para desarrollar sus competencias.

¿Cuál es el instrumento más adecuado que debe usar Celeste para obtener esta información?

• La ficha de matrícula

• El anecdotario

• El informe de progreso de la niña y el niño

• Ficha de entrevista a los padres de familia

En el nivel inicial, para planificar la evaluación diagnóstica se requiere que la o el docente recoja información a través de diversos medios para tener evidencia del logro alcanzado en relación con las competencias del nivel inicial. Se debe considerar

• Caracterización del estudiante

• Identificación de las competencias y sus estándares

• Formulación de los criterios

• Identificación de evidencias e instrumentos

Pasos para elaborar criterios

• Analizar las competencias y capacidades

• Analizar la descripción solo de los estándares y no de los desempeños

• Determinar algunos desempeños

• Formular las evidencias

Definición de criterios

• Son analizar e interpretar evidencias de aprendizaje que muestran las niñas y niños en una situación y un contexto determinado

• Son el referente específico para el juicio de valor sobre el nivel de desarrollo de las competencias, describen las características o cualidades de aquello que se quiere valorar y que deben demostrar los estudiantes en sus actuaciones ante una situación en un contexto determinado.

Las técnicas de evaluación son

• La observación sistemática

• La observación espontánea

• La observación objetiva

• La entrevista

Instrumentos de evaluación en el nivel inicial

• El portafolio

• El anecdotario

• El cuaderno de campo

• El cuestionario a los niños