Zurru N.1

Il percorso di apprendimento può essere scandito:

• in tappe

• in periodi

• in quadrimestri

Secondo d’Alonzo che scopo hanno le stazioni:

• permettono agli alunni di svolgere esperienze diverse di studio, lavoro e riflessione

• permettono di diversificare gli apprendimenti

• vengono usati dai docenti nella valutazione

La conoscenza degli allievi avviene:

• stilando un profilo di funzionamento

• osservando gli alunni

• compilando un profilo di classe

Le conoscenze sono descritte:

• come cognitive e pratiche

• come teoriche e\o pratiche

• in termini di responsabilità e autonomia

Le evidenze ci dicono che per agire con successo a scuola sul piano inclusivo devono realizzare alcune condizioni:

• rinnovamento didattico, accoglienza della diversità, lavoro individuale

• rinnovamento didattico, accoglienza dell’individualità, lavoro di team

• rinnovamento rinnovamento didattico, accoglienza della diversità, apertura ai contributi esterni, lavoro

  team

Chi per primo ha posto l’attenzione sulla differenziazione didattica:

• C. A. Tomlison

• L. D’Alonzo

• K. Olso

Le conoscenze sono descritte:

• come cognitive e pratiche

• come teoriche e\o pratiche

• In termini di responsabilità e autonomia

Le evidenze ci dicono che per agire con successo a scuola sul piano inclusivo devono essere presenti alcune condizioni:

• rinnovamento didattico, accoglienza della diversità, lavoro individuale

• rinnovamento didattico, accoglienza dell’individualità, lavoro in team

• rinnovamento didattico, accoglienza della diversità, apertura ai contributi esterni, lavoro di team

Cosa intende D’Alonzo con differenziazione:

• una prospettiva metodologica

• una regola da seguire

• un percorso di formazione

Come intendono D’Alonzo e Ianes la disabità:

• un ostacolo per la propria vita

• una malattia

• una condizione comune di speciale normalità