تاهيلي9

التقويم غير الرسمي أحد أنواع التقويم الذي

• يطبق وفقاً لتخطيط مسبق ويستخدم أدوات تقويم مقننه

• يكون مدمجاً عبر أنشطة التدريس داخل الصف

• يعتمد على طرح أسئلة تحريرية أثناء الدرس

• يقتصر على التعرف على نواحي الضعف

أعد معلم اختبار استيعاب المقروء في مادة لغتي وراجع أسئلة الاختبار في ضوء البناء النظري لاستيعاب المقروء والعناصر التي

يتناولها فأي أنواع الصدق هذا

• المفهوم

• التنبؤي

• التلازمي

• المحتوى

يطلب المعلم من طلابه تبادل أعمالهم الأسبوعية والحكم على جودة عمل كل طالب من خلال معايير محددة للتقويم الهدف من

إجراء المعلم هو

• تعليم الطلاب أسلوب تقويم الأقران

• توجيه الطلاب إلى أهمية التقويم الجماعي

• تدريب الطلاب على بناء أداة التقويم الموحدة

• توزيع أعمال المعلم على الطلاب لمساعدته في التقويم

يخصص المعلم في بداية العام الدراسي الأسبوع الأول لعرض أهداف المقرر على طلابه ثم يناقشها معهم وينقحها ويطلب من كل

طالب إضافة ما يراه من أهداف خاصة لتناولها في حينها يهدف المعلم من هذه الممارسة إلى

• تدريب الطلاب على المشاركة

• مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب

• تحقيق التفاعل الإيجابي بين الطلاب والمعلم

• رفع مستوى دافعية الطلاب وتحملهم مسؤولية تعلمهم

يقدم أحد المعلمين تغذية راجعة لطلابه حول مدى تمكنهم من مهارة معينة بطريقة مستمرة ويراقب تقدمهم في إتقان تلك

المهارات بأسلوب منظم داخل الفصل . أي من انماط التقويم الآتية نفذه المعلم ؟

• التكويني

• النهائي

• البعدي

• القبلي

عملية تعيين أرقام أو مستويات مختلفة لصفه معينة باختلا ف الأفراد تعرف ب

• التقويم

• التمييز

• القياس

• الاختبار

قيام المعلم بعرض صور عن تلوث الهواء في بعض الأماكن في المملكة يدخل ضمن إطار نشاط

• وضع الفرضيات

• الشعور بالمشكلة

• جمع المعلومات

• إصدار الحكم

أراد معلم تطبيق أحدى استراتيجيات التقويم فطلب من طلابه التدوين الكتابي لكافة جوانب التعلم التي حققوها أو لم يتمكنوا من

تحقيقها إن ذلك يعبر عن استخدام أسلوب

• طرح التساؤلات

• قوائم المراجعة

• التأمل الذاتي

• سلالم التقدير

أي العبارات الآتية تمثل نتيجة اختبار معياري المرجع ؟

• يفوق أداء محمد أداء ٩٠ ٪ من زملائه في الصف

• يكتب خالد ما يملى عليه بنسبة ٩٠ ٪ من الصحة

• يستطيع أحمد جمع أي عددين من ١ إلى ٩ دون أخطاء

• يطبع فهد ٩٠ كلمة فالدقيقة باستخدام معالج الكلمات

يوظف معلم العلوم قواعد التصحيح في تصحيحه الواجبات المنزلية الكتابية بعد مناقشتها مع الطلاب وذلك لأثرها في

• قدرتها على التنبؤ بنجاح الطلاب

• إمكانية استخدامها لمدى واسع من الزمن

• إمكانية استخدامها في تصحيح العديد من المهام

• مساعدة الطلاب على رؤية خصائص وسمات العمل الجيد