Conceitos Fundamentais

De acordo com o texto “Uma outra ciência para outro tipo de saber”, a tecnologia é:

• Inovação

• Mercadologia

• Ciência

Conforme Barato (2004,2008) a técnica é:

• É o modo qualificado de intervenção no mundo;

• É o modo como as pessoas fazem as coisas;

• É modo como os profissionais se relacionam.

Segundo Barato (2004,2008), a técnica envolve:

• Métodos, saberes técnicos e profissionais, teorias ou conceitos de diversas áreas e ciências e empiria.

• Métodos, saberes técnicos e profissionais, teorias ou conceitos de diversas áreas e ciências.

• Métodos, saberes técnicos e profissionais, teorias ou conceitos de diversas áreas e ciências e tecnologia.

Com base no texto “Uma outra ciência para outro tipo de saber”, marque a alternativa que completa corretamente a sequência “Qualificar a técnica com estas dimensões epistemológicas, que envolvem aspectos metodológicos...)

• Inconscientes, estudados e interpelados pela ideologia de uma cultura e uma linguagem coletiva.

• Conscientes, planejados, e interpelados pela ideologia de uma cultura e uma linguagem individual.

• Conscientes, planejados, atravessados por uma cultura e uma linguagem própria.

Sobre o saber científico é predominante explicativo, teórico, verbal, é “discurso sistematizado” (Barato, 2004). Inclui métodos e realizações materiais (técnicas, vale dizer), porém estes não constituem seu escopo, sua finalidade.

• Verdadeiro.

• Falso.

O uso da oficina de confecção é uma prática:

• Pouco eficiente e pouco adequada a ideia de que, depois de bem assentada a teoria e os alunos estarão preparados para aplicá-la.

• Eficiente que tem ajudado os docentes na educação profissional aliar prática e teoria no ensino e aprendizagem

• Com o uso da oficina de confecção os alunos estão preparados para aplicarem a teoria na prática

Segundo os autores Gruber, Allain e Wollinger (2017), a Didática voltada para a Educação Profissional propõe:

• Abandonar o recurso tradicional ao par Teoria/Prática e devolver à técnica os seus saberes ou fazeres-saberes.

• Propõe um ponto de vista pedagógico e didático que propõe uma grande mudança de foco. Para elaborar currículos. Ou para pensar as práticas didáticas.

• Propõe um planejamento das estratégias de ensino ou da avaliação, o conhecimentos verbal/teórico deixa de ser o centro das atenções e passa a ser elemento apenas do processo.

• Todas as alternativas estão corretas.

No texto “Uma outra ciência para outro tipo de saber”, a técnica pode ser conceituada como:

• Objeto da prática.

• Processo de intervenção.

• Objeto de conhecimento.

Seguindo os postulados do texto “Uma outra ciência para outro tipo de saber”, a técnica é composta de:

Modos de ação, estruturas conceituais para cada situação de trabalho (ou classe de situação), lógicas próprias, ferramentas, sistemas, máquinas, valores, aspectos éticos, políticos, sociais, ambientais, econômicos;

• Verdadeiro

• Falso

Marque a alternativa INCORRETA, sobre o que é necessário para a validação do conhecimento técnico:

• Valida-se tanto material quanto socialmente pelos efeitos produzidos, sua eficácia.

• Valida-se pela epistemologia clássica da ciência.