PREARE5

PREARE5

12th Grade

14 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

Saneamento Básico

Saneamento Básico

10th Grade - University

10 Qs

Compositors del segle XX

Compositors del segle XX

8th - 12th Grade

11 Qs

Adjektivdeklination 1

Adjektivdeklination 1

12th Grade - University

10 Qs

Cultura General

Cultura General

KG - University

16 Qs

Distribución Binomial

Distribución Binomial

11th - 12th Grade

10 Qs

¿Qué tanto se ?

¿Qué tanto se ?

11th Grade - University

10 Qs

Mito: Teseo y el Minotauro

Mito: Teseo y el Minotauro

12th Grade

11 Qs

PREARE5

PREARE5

Assessment

Quiz

Other

12th Grade

Practice Problem

Hard

Created by

miguel Galindo

Used 10+ times

FREE Resource

AI

Enhance your content in a minute

Add similar questions
Adjust reading levels
Convert to real-world scenario
Translate activity
More...

14 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

En un experimento se midió el peso de dos grupos de una

misma especie de planta que creció en condiciones

normales de luz, temperatura y nutrientes. Uno de los

grupos creció en presencia de una bacteria y el otro grupo creció en ausencia de ésta. El estudiante tenía la hipótesis de que la presencia de la bacteria beneficiaría el

crecimiento de la planta. ¿Cuál gráfica representa la

hipótesis del estudiante?

Media Image
Media Image
Media Image
Media Image

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 1 pt

Una planta de purificación de agua para cultivos de hortalizas va a instalarse en una vereda.

En la planta ocurren tres procesos:

I. Un sistema de bombeo transporta el agua desde una quebrada cercana hasta un tanque de recolección, donde se regula su

caudal.

II. El agua se dirige hacia una torre de aireación donde se oxigena.

III. El agua se pasa a un tanque poco profundo donde la luz solar, particularmente la luz ultravioleta, elimina una parte de las bacterias presentes.

¿Por qué el proceso III debe realizarse en un tanque poco profundo?

Porque permite que haya menor caudal de agua.

Porque se forman menos grumos de material sólido.

Porque el agua adquiere menor densidad.

Porque hay mayor exposición del agua a la luz.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 1 pt

Media Image

Las expresiones del niño (Calvin) en los cuadros 5, 7 y 8

sugieren que este.

Asume el papel de un empresario adulto.

Quiere ocultarle a Susi sus intenciones.

Quiere evitar la mirada de Susi.

Se siente avergonzado de su discurso.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 1 pt

Media Image

Calvin intenta justificar el alto precio de la limonada

recurriendo a:

Argumentos absurdos pero consistentes.

Un modelo económico fiel a la realidad.

Una ley de mercado que no existe.

Su propia versión del capitalismo.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 1 pt

Media Image

Cuando Calvin le dice a Susi "La gente antisistema como

tú es quien arruina la economía",

Cuestiona la teoría del equilibrio entre la oferta y la

demanda.

Usa como estrategia publicitaria la exposición de su

ideología.

Supone que solo opera un sistema financiero en el

mundo.

Asume que Susi está en contra de la economía de

merecido.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 1 pt

Media Image

En la figura está sombreado un triángulo equilátero (todos sus fados tienen igual longitud) inscrito en un rectángulo. Al observar la figura, una persona afirma que el área de! triángulo sombreado es igual a 1/3 del área del rectángulo. Esta afirmación es:

Incorrecta, porque el área del triángulo es igual a la del

cuadrilátero.

Correcta, porque las dos figuras tienen la misma base.

Incorrecta, porque el área sombreada es igual a la no

sombreada.

Correcta, porque se dividió el cuadrilátero en tres

partes.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

3 mins • 1 pt

Para construir una cerca alrededor de un terreno

rectangular, se tomaron las siguientes medidas:

• Medida del ancho: 20m.

• Medida del perímetro: 5m.

Estas medidas son incorrectas porque:

El perímetro es la suma de los lados y, por tanto, debe

ser mayor que cada uno de estos.

Como el ancho es el cuádruple del perímetro, significa

que los cuatro lados son iguales.

Al elevar el perímetro al cuadrado, no se obtiene el

valor del ancho.

No se conoce la longitud del largo y, por tanto, es

imposible conocer el perímetro.

Create a free account and access millions of resources

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Google

Continue with Google

Email

Continue with Email

Classlink

Continue with Classlink

Clever

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Microsoft

Apple

Apple

Others

Others

By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy

Already have an account?