Introducción del CTE

Uno de los propósitos de esta sesión es:

• Que la comunidad escolar y el colectivo docente reconozcan los esfuerzos conjuntos realizados por los docentes y los valoren como elementos que han hecho posible dar continuidad al aprendizaje a distancia.

• Que el colectivo docente reconozca los esfuerzos conjuntos realizados por los miembros de su comunidad escolar y valoren la corresponsabilidad de las familias y la capacidad de las niñas y niños de aprender, como elementos que han hecho posible dar continuidad al aprendizaje.

• Que el colectivo docente comparta experiencias de enseñanza que han desarrollado en la educación a distancia para fortalecer sus formas de intervención docente en favor del aprendizaje y bienestar de sus estudiantes

• Que los NNA compartan experiencias de aprendizaje que han desarrollado en la educación a distancia para fortalecer sus formas de intervención docente en favor del aprendizaje y bienestar de sus estudiantes.

Elige la opción correcta:

• La guía de la Segunda Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar es una propuesta y, como tal es ley, debe ser enriquecida con las experiencias de las autoridades educativas superiores Es deseable que se los colectivos docentes se adapten a ella.

• La guía de la Segunda Sesión Extraordinaria de Consejo Técnico Escolar es una propuesta y, como tal, debe ser enriquecida con las experiencias y los conocimientos de las NNA y padres de familia. Es flexible y es deseable que se adapte a las condiciones en las que cada comunidad educativa coloca sus esperanzas del servicio educativo.

• La guía de la Segunda Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar es una propuesta y, como tal, debe ser enriquecida con las experiencias y los conocimientos de docentes y directivos. Es flexible y es deseable que se adapte a las condiciones en las que cada colectivo brinda el servicio educativo.

• La guía de la Segunda Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar es una propuesta y, como tal, no sirve. Si quieren la hacen y si no, pues no. Además, los casos presentados son de docentes de otros estados. Nuestra realidad es muy distinta. Únicamente los docentes de Morelos sabemos cómo hacer las cosas.

La innovación significa “mudar o alterar las cosas, introduciendo novedades”

• Leadbeater, 2012

• UNESCO, 2016, p. 31

• Blanco y Messina, 2000

• Carbonell, 2001

En la práctica educativa, la innovación representa un cambio asociado a una situación [...], es un medio para mejorar y abordar situaciones educativas de forma diferente a las usuales, donde la participación y la aceptación de quienes se involucren en ella, será un aspecto imprescindible para que se convierta en una experiencia innovadora.

• Leadbeater, 2012

• UNESCO, 2016, p. 31

• Blanco y Messina, 2000

• Carbonell, 2001

Innovación: Acción que detona cambios en contextos adversos y frustrantes, convirtiendo a la crisis en una oportunidad que incentiva la creatividad

• Leadbeater, 2012

• UNESCO, 2016, p. 31

• Blanco y Messina, 2000

• Carbonell, 2001

Lo innovador está supeditado del contexto [...]; mientras que en determinada situación una persona o grupo puede distinguir que cierto componente es innovador, en otro contexto ese mismo componente es parte de su cotidianidad.

• Leadbeater, 2012

• UNESCO, 2016, p. 31

• Blanco y Messina, 2000

• Carbonell, 2001

La docente de Veracruz que comparte su experiencia...

• Es maestra de preescolar, su eje: trabajar la emocionalidad, la alimentación y la actividad física. Utiliza TikTok, para dar la bienvenida. Con los padres (de familia), en un sobre colocó 14 cajas en forma de regalo con actividades a realizar.

• Es maestra de preescolar, su eje: trabajar la emocionalidad, la alimentación y la actividad física. Utiliza TikTok. Con los padres (de familia), en una caja en forma de regalo colocó 41 sobres con actividades a realizar.

• Es maestra de preescolar, su eje: trabajar la emocionalidad, la alimentación y la actividad física. Utiliza TikTok, para dar la bienvenida. Con los padres (de familia), en una caja en forma de regalo colocó sobres con actividades a realizar.

• Es maestra de preescolar, su eje: trabajar la emocionalidad, la alimentación y la actividad física. No utiliza TikTok. Con los padres (de familia), en una caja en forma de regalo colocó 14 sobres con actividades a realizar.

La docente de Yucatán...

• Tiene 14 años. Utiliza Zoom, WhatsApp, un grupo cerrado de Facebook, cuadernillos; videollamadas y audios para comunicarse con sus alumnos y alumnas.

• Trabaja en un plantel escolar ubicado en Conkal que cuenta con alrededor de16000 habitantes de los cuáles un 39.0% de la población tiene computadora y el 8.0% cuenta con un teléfono celular para la familia.

• Trabaja en jardín de niños, donde 88.88% de las familias ven la programación Aprende en Casa II y 1 de cada 6 tienen internet de antena y los demás utilizan tarjetas de recarga en sus teléfonos.

Elige las opciones que el Director de primaria de San Luis de la Paz, Guanajuato no plantea que se necesitan para trabajar en línea:

• Tener una visión clara de a dónde ir.

• Actitud proactiva. Permanecer en la zona de confort.

• Empatía, mucha empatía. Entendiéndonos lo haremos mejor.

• Disposición. No aprende el que quiere.

• WhatsApp es una excelente herramienta de comunicación, pero que no es específica en educación.

El docente de Educación Física, primaria, Los Cabos, Baja California Sur, aplicó tres criterios de evaluación ¿Cuáles fueron?

• Comunicación y participación sostenida.

• Uso de rúbricas.

• Comunicación intermitente.

• Comunicación inexistente.

• La recolección de las evidencias la través de Google Drive.