Revisão de matemática 8º ano
Authored by ANDERSON AIMI
Mathematics
8th Grade
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Dei 3 laranjas a cada menino e fiquei com 20 laranjas. Se tivesse dado 5 laranjas a cada menino, teria ficado com 8 laranjas. Quantos eram os meninos?
6 meninos
7 meninos
8 meninos
9 meninos
Tags
CCSS.6.EE.B.7
CCSS.6.EE.B.6
CCSS.6.EE.A.2
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Em uma indústria, o número de mulheres é igual a 3/5 do número de homens. Se fossem admitidas mais 20 mulheres, o número de funcionárias ficaria igual ao número de funcionários. Quantos homens e quantas mulheres trabalham na fábrica?
20 homens e 12 mulheres
50 homens e 30 mulheres
30 homens e 18 mulheres
40 homens e 40 mulheres
Tags
CCSS.6.EE.B.7
CCSS.6.EE.B.6
CCSS.6.EE.C.9
CCSS.6.RP.A.1
CCSS.6.RP.A.3
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Complete com a palavra que está faltando: O valor desconhecido é chamado de _________ que significa "termo a determinar".
incógnita
resultado
variante
numerador
Tags
CCSS.8.F.B.4
CCSS.HSF.LE.A.2
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
As incógnitas são expressas por uma letra qualquer, sendo que as mais utilizadas são:
a, b, c.
I, II, III.
a1, a2, a3.
x, y, z.
Tags
CCSS.6.EE.A.2B
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
NÃO São exemplos de equações do 1º grau:
3x2+5x-3 =0, x3+5y= 9.
3x+5x-3 =0, x+5y= 9.
3x+5x-3 =0
x+5= 9.
Tags
CCSS.8.F.A.3
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
O lado esquerdo de uma igualdade é chamado de 1º membro da equação e o lado direito é chamado:
de 1º membro.
de 3º membro.
de membro infinito.
de 2º membro.
Tags
CCSS.8.EE.C.7A
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Como resolver uma equação de primeiro grau?
O objetivo é descobrir o valor conhecido, ou seja, encontrar o valor da incógnita que torna a igualdade verdadeira.
O objetivo é descobrir o valor desconhecido, ou seja, encontrar o valor da incógnita que torna a igualdade verdadeira.
O objetivo é descobrir o valor desconhecido, ou seja, encontrar o valor da incógnita que torna a igualdade falsa.
O objetivo é descobrir o valor conhecido, ou seja, encontrar o valor da incógnita que torna a desigualdade verdadeira.
Tags
CCSS.7.EE.B.4A
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