LÍ LUẬN DẠY HỌC

Bản chất của quá trình dạy học ở trường Đại học là:

• A. Quá trình nhận thức có tính chất nghiên cứu của sinh viên dưới sự tổ chức của giảng viên.

• B. Quá trình nhận thức có tính chất tự giác của sinh viên dưới sự hỗ trợ của các cố vấn học tập.

• C. Quá trình nhận thức có tính chất tự phát của sinh viên trên cơ sở niềm đam mê học tập.

• D. Quá trình nhận thức có tính chất trừu tượng của sinh viên qua các tài liệu học tập.

Trong quá trình dạy học, người học có vai trò:

• A. Chủ đạo

• B. Chủ động

• C. Tổ chức

• D. Điều khiển

Lí thuyết “Vùng phát triển gần nhất” là của tác giả:

• A. Platon

• B. Usinxki

• C. Vưgoxki

• D. Comenxki

Nguyên tắc nào dưới dây không phải là nguyên tắc dạy học đặc trưng ở Đại học ?

• A. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa tính khoa học, tính giáo dục và tính nghề nghiệp.

• B. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa lí luận và thực tiễn nghề nghiệp.

• C. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của giảng viên và vai trò chủ động, tự giác của sinh viên.

• D. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa tính vừa sức chung và tính vừa sức riêng.

Mâu thuẫn nào là mâu thuẫn cơ bản của quá trình dạy học

• A. Mâu thuẫn giữa nội dung dạy học hiện đại với phương pháp dạy học lạc hậu

• B. Mâu thuẫn giũa trình độ tư duy của nguời dạy với trình độ tư duy của người học

• C. Mâu thuẫn giữa yêu cầu, nhiệm vụ học tập mới với trình độ trí tuệ hiện có của người học

• D. Mâu thuẫn giũa trình độ chuyên môn và năng lục sư phạm trong nhân tố giáo viên

“Người thầy trung bình chỉ biết nói, người thầy giỏi biết giải thích, người thầy xuất chúng biết minh họa, người thầy vĩ đại biết cách truyền cảm hứng” là câu nói của:

• A.V.A.Xukhomlinxki

• B.Usinxki

• C. William A. Warrd

• D. Comenxki.

Đâu không phải là điều kiện để giải quyết mâu thuẫn cơ bản của quá trình dạy học

• A. Mâu thuẫn phải được người học ý thức đầy đủ và có nhu cầu giải quyết

• B. Mâu thuẫn phải vừa sức với người học

• C.Mâu thuẫn phải tồn tại từ đầu đến cuối quá trình dạy học

• D. Mâu thuẫn phải do tiến trình dạy học dẫn đến

Giúp người học huy động được sự tham gia của nhiều giác quan vào quá trình nhận thức, tạo điều kiện để học sinh dễ hiểu, dễ nhớ, nhớ lâu, làm phát triển năng lực chú ý, năng lực quan sát, óc tò mò khoa học là ưu điểm của nhóm phương pháp dạy học nào?

• A. Dùng lời

• B. Trực quan

• C. Thực tiễn

• D. KIểm tra, đánh giá

Những hành động, những thao tác cần tiến hành theo đúng tiến trình để để đảm bảo sự thành công trong thực hiện các phương pháp dạy học là:

• A. Quan điểm dạy học

• B. Phuong pháp dạy học

• C. Kĩ thuật dạy học

• D. Biện pháp dạy học

Điền từ còn thiếu vào chỗ trống (...) trong câu nói của K.Đ Usinxki: "Sức mạnh giáo dục chỉ bùng lên từ nguồn sống của ...con người, rằng chỉ có … mới giáo dục được…" .

• A. Đạo đức

• B. Nhân cách

• C. Niềm tin

• D. Lý tưởng