CUESTIONARIO: EDUCACION COMPARADA Y GLOBALIZACIÓN

1. En las primeras décadas del siglo XXI los académicos contextualizan los estudios objeto de análisis en la educación comparada en los fenómenos de la globalización.

La educación comparada se define como:

• a) Ciencia que estudia y analiza la educación desde lo social

• b) Mecanismo para imponer pruebas educativas

• c) Intercambio de planes de estudio entre naciones

• d) Clasificación de países según posición en resultados educativos

2. La educación comparada, por su naturaleza epistemológica, es una disciplina especialmente impactada por el fenómeno de la globalización.

La globalización se conceptualiza como:

• a) Unión de todos los países para el crecimiento y desarrollo

• b) Creciente comunicación e interdependencia entre los países del mundo

• c) Competir en todas las actividades humanas para alcanzar el poder y dominio

• d) Promover en todos los países las empresas e industrias transnacionales

3. La educación comparada transita cada día, desde tiempos antiguos, con el fundamento teórico de los estudiosos del tema.

Entre los exponentes se ha considerado padre de la educación comparada a:

• a) Isaac Kandel (Estados Unidos)

• b) Nicholas Hans (Inglaterra)

• c) Friedrich Schneider (Alemania)

• d) Marc A. Jullien (Francia)

4. La globalización surge, inicialmente en el componente del comercio y la economía, extendiéndose a otras actividades de la sociedad.

La globalización busca unir para:

• a) Mejorar la educación y desarrollar sistemas educativos en los países.

• b) Estimular la competencia entre países por la mejor posición en educación.

• c) Copiar los modelos educativos y planes de estudio de otros países

• d) Facilitar la financiación de la educación para la población.

5. Los llamados fenómenos globales se extienden transversalmente más allá de regiones y naciones, con nuevas perspectivas de estudio educativos.

Para acercar la globalización y la educación comparada se aplica:

• a) Un método científico global

• b) Una metodología comparada específica

• c) Un método comparativo global

• d) La metodología de evaluación educativa

6. Comparamos en educación para tener referencias externas y colocarnos a nivel nacional, internacional y supranacional.

Los resultados en educación comparada permiten:

• a) Desconocer los avances de otros países

• b) Resistirse a los cambios necesarios en educación

• c) Promover cambios y mejoras educativas de manera global

• d) Aplicar evaluaciones a los estudiantes destacados

7. La educación comparada como ciencia requiere aplicar y desarrollar un método científico para sus estudios comparativos.

En este método está definido qué se estudia y para què se estudia, mediante:

• a) Aplicación de instrumentos

• b) Observación directa

• c) Estudio de casos de los países

• d) Objeto de estudio y finalidad de estudio

8. Las fases de una investigación en educación comparada están definidas en la estructura de la metodología comparada. La fase descriptiva, interpretativa, yuxtaposición, corresponden a:

• a) Definición del diseño metodológico

• b) Desarrollo de la investigación

• c) Recolección de la información

• d) Análisis de datos

9. La globalización impacta en la vida de los seres humanos por el acelerado y dinámico avance de la ciencia y la tecnología.

Calidad, competitividad, excelencia y eficiencia, en la sociedad globalizada, es:

• a) Impacto y dilemas de las tecnologías de la información (TIC)

• b) Relación entre la educación y la pobreza en los niveles sociales

• c) Disminuir la pobreza, distribuir equitativamente los ingresos

• d) Los enunciados a) y b) precisan en acertados impactos

10. Una de las tareas de la educación comparada es entrar a conocer el sistema educativo de los países, desde sus tradiciones y cultura.

El propósito de la educación comparada es:

• a) Académico, para estudiar las teorías

• b) De intervención, para influir en las políticas educativas

• c) Los enunciados a) y b) se corresponden como propósito

• d) Promover movimientos reformistas de la educación