Planejamento_aula_2020

O ponto mais significativo para um professor considerar relevante o planejamento na educação é:

• Está na lei e por isso precisa ser cumprido.

• Ser um processo que dá sentido e forma em favor da aprendizagem dos alunos.

• A necessidade de dar satisfação aos gestores, do que acontece na sala de aula.

• Não deixar que imprevistos aconteçam.

Sobre o conceito de "plano" é possível afirmar:

• Não se distingue o conceito de planejamento e plano.

• Refere-se a uma fase de aperfeiçoamento do planejamento.

• Refere-se a aplicação do planejamento.

• Refere-se à materialização, sistematização das decisões tomadas, relativas à ação a realizar.

Alguns professores não concordam com o "ato de planejar" e argumentam que: "planejar limita o trabalho""; não adianta planejar porque não vai acontecer"; "não tem sentido planejar para uma realidade tão dinâmica de sala de aula onde os alunos são diferentes".

As visões acima constituem-se em:

• Visões críticas e acertadas acerca do ato planejar para ensinar.

• Visões ponderadas, porque em educação tudo é dinâmico não dar para ter objetivos precisos.

• Visões limitadas e negativas, uma vez que planejar não tem valor em si mesmo.

• Visões aceitáveis uma vez que as experiências de ensino acumuladas ao longo do tempo dispensam o ato de planejar de forma sistematizada.

"Diagnóstico da realidade" é considerado um elemento ou etapa do planejamento pedagógico. Diz respeito a momentos em que?

• O professor determina as necessidades da comunidade escolar e extra-escolar.

• O professor conheça a disponibilidade dos recursos didáticos da escola.

• O professor perceba quais as necessidades que expressam seus alunos.

• O professor estabeleça como irá mensurar o aprendizado de seus alunos.

"O planejamento é um roteiro de saída, sem a certeza dos pontos de chegada. Por esta razão todo planejamento busca estabelecer a relação entre a previsibilidade e a surpresa. Quanto melhor for o roteiro de saída, maior será a probabilidade de sucesso na solução de situações problema previstas como chegada". O que se afirma no texto está:

• Incorreto

• Correto

• Parcialmente correto

• Não diz respeito ao planejamento

Todo planejamento busca estabelecer a relação entre a previsibilidade e a surpresa. Portanto, qual a importância do Planejamento de Ensino? (Dica: pode marcar mais de uma opção)

• Evita a rotina e a improvisação

• Contribui para a realização dos objetivos visados

• Promove a eficiência do ensino

• Garante maior segurança na direção do ensino

O planejamento de ensino faz parte da dimensão técnica da didática e contribui para que o processo educativo seja realizado de forma intencional. As etapas a serem seguidas para a sua preparação são:

• Elaboração de estratégias; seleção de conteúdos; estratégias metodológicas; processo acumulativo.

• Elaboração de objetivos; seleção de conteúdos; estratégias metodológicas; processo avaliativo.

• Elaboração de objetivos; seleção dos alunos; estratégias metodológicas; processo avaliativo.

• Elaboração de objetivos; seleção de conteúdos; estratégias técnicas e táticas; processo avaliativo.

"Refere-se ao documento que é elaborado. É o ato de organizar e sistematizar o processo de ensino." Essa afirmação está relacionada à noção de...

• Plano

• Planejamento

• Características da aula

• Níveis de planejamento

"Refere-se à previsão da ação. É o momento de experimentar novas ideias, refletir sobre o contexto para, posteriomente ordenar as estratégias didáticas que serão utilizadas". Essa noção refere-se ao....

• Plano

• Planejamento

• Características da aula

• Níveis de planejamento

Qual das etapas a seguir NÃO é um dos momentos do planejamento:

• Replanejamento

• Execução e Planejamento

• Avaliação

• Diagnóstico da realidade

• Participação