Proyecto de baile

El Sindrome de Down y el Autismo se clasifican como discapacidad

• Falso

• Verdadero

Su aprendizaje se realiza a ritmo lento

• Niños con Síndrome de Down

• Niños con autismo

• Ambos

Muestran una gran resistencia a los cambios de ambientes y rutinas habituales, reaccionando a ellos con fuertes rabietas

• Niños con Síndrome de Down

• Niños con autismo

• Ambos

Repetir muchas veces las tareas realizadas, para que recuerden cómo se hacen y para qué sirven.

• Niños con Síndrome de Down

• Niños con autismo

• Ambos

Aceptar el tiempo latente no presionar a los niños para obtener una respuesta más rápida, se pueden demorar mucho en captar la orden y seguir o imitar algo.

• Niños con Síndrome de Down

• Niños con autismo

• Ambos

Les molesta el ruido y las luces fuertes

• Niños con Síndrome de Down

• Niños con autismo

• Ambos

Se debe implementar una rutina acompañada con agenda visual

• Niños con Síndrome de Down

• Niños con autismo

• Ambos

Tienen habilidades para el baile pero requieren de acompañamiento

• Niños con Síndrome de Down

• Niños con autismo

• Ambos

Privilegiar los estímulos visuales sobre los auditivos, ya que estos niños desarrollan mejor la percepción y memoria visual que la percepción y la memoria auditiva.

• Niños con Síndrome de Down

• Niños con autismo

• Ambos

Pueden desarrollar habilidades para la vida diaria con acompañamiento

• Niños con Síndrome de Down

• Niños con autismo

• Ambos