指路的小孩

文章使用了甚麼記敘手法？

• 順敘法

• 倒敍法

• 插敍法

• 散敍法

使用這種記敍手法有甚麼好處？ （可選多於一項）

• 使人物形象更鮮明

• 使文章易於理解

• 使文章的情節描述更細緻

• 使文章脈絡清晰

作者用甚麼話題來向小男孩搭訕？

• 香港的特色景點

• 樂器名稱

• 輕鐵路線圖

• 著名作曲家

下列哪一項是第二段的主要內容？

• 記述作者結識小男孩的經過

• 敍述作者逗小男孩笑的過程

• 描述作者對小男孩的第一個印象

• 說明作者乘坐「輕鐵」到天水圍的原因

為什麼作者認為她與小男孩「有了些默契」？

• 作者猜對了小男孩的心意

• 作者和小男孩之間開始有交流

• 作者和小男孩開展了一段友誼

• 小男孩知道作者也認識小提琴的樂曲

文中第三段主要是

• 記述小男孩給作者指路的情形

• 指出「輕鐵」的路線十分複雜

• 交代小男孩給作者指路的方法

• 說明乘「輕鐵」從屯門到天水圍的路線

文中第四段，為什麼小男孩又跑回去找作者？

• 他想看着作者上車

• 他看見作者走錯了方向

• 他不放心作者獨自乘車

• 他希望親自把作者送到目的地

文章末段，作者認為小男孩不到十歲，但「已有成年人的心志」， 意思是指

• 小男孩盡了他應有的義務

• 小男孩為作者指路謹慎負責

• 小男孩能獨自乘「輕鐵」回家

• 小男孩有能力和自信為陌生人指路

作者寫這篇文章，主要的目的是通過小男孩指路一事，

• 指出音樂能打破人與人之間的隔膜

• 記述她和小男孩在茫茫人海中成為朋友的經過

• 說明乘「輕鐵」從屯門到天水圍，比想像中複雜

• 表示她很欣賞小男孩熱心助人的態度