didactica general

Un chico inteligente y capaz, que muestra interés en clase por la asignatura, pregunta, toma apuntes, participa, asiste diariamente, entre otras; en resumen no es un estudiante problemático, aunque al principio se dedica a poner a prueba a la profesora sin llegar a crear conflicto. Se presenta al examen y a los 10 minutos lo entrega en blanco. Ante la respuesta del estudiante, el maestro debe:

• Reconocer que la prueba y lo trabajado en clase son discordantes y él es el único estudiante que protestó airadamente.

• Que su forma de evaluar es diferente a la forma de estudiar del estudiante.

• No le da importancia al examen del estudiante

• Ayuda al estudiante a analizar su manera de estudiar y le propone otros instrumentos de evaluación.

La palabra didáctica deriva del griego didaktike y significa:

• Aprender

• Enseñar

• Investigar

• Adiestrar

Un profesor titular y una profesora de apoyo les indican que van a observar una muestra de mucosa bucal. No hay ningún tipo de explicación. Pasados unos diez minutos, la profesora de apoyo grita “¡A ver estudiantes, vengan a ver cómo se hace la nueva ciencia!”. Todos se dirigen a una de las mesas, en la que había tres discípulos que se ruborizan y bajan la cabeza. Estos chicos habían hecho una “preparación especial: tiñeron el palillo con el que tomaron la muestra y lo colocaron en el microscopio”.

El resto de los grupos tenía un gran alboroto, probablemente porque no sabían interpretar las imágenes que veían al microscopio. Mientras tanto, el profesor titular, se dedicaba a pasar notas de estudiantes a las fichas. Al final de la sesión, el profesor titular indica a los estudiantes que dibujen todo lo que han observado para que busquen información en los libros (de la estantería del laboratorio) del tipo de células y tejido. La posible causa de estas prácticas de aula es que:

• Ninguno de los dos profesores realizó siquiera una pequeña introducción teórica o informativa sobre la finalidad de lo que se iba a hacer

• Hacer ver a los profesores la falta de motivación de los estudiantes por y para el laboratorio, debido a la actitud de ellos.

• Atender a las preguntas, sugerencias y necesidades de todos los estudiantes, guiando la búsqueda bibliográfica solicitada.

• Enseñar previamente, a los estudiantes, la utilización del microscopio

Es Definida como disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje:

• Didáctica

• Pedagogía

• Metodología

• Psicología

Usted ha preparado material didáctico para que sus estudiantes participen activamente en su clase, sin embargo encuentra a los estudiantes muy silenciosos en sus asientos, frente al material y nadie dice nada ni responde a las preguntas formuladas. Frente al hecho usted como maestra debe:

• Seguir con lo previsto, con todo lo que tenía preparado, respondiendo usted mimo las preguntas

• Resolver dudas, con respecto a las preguntas formuladas

• Repetir la misma clase, con las mismas estrategias y el mismo material didáctico

• Realizar la misma clase, pero planeada de una manera diferente.

  
  

Define la didáctica como: "El artificio universal para enseñar todo a todos" :

• Aristóteles

• Jeam Amos Comenio

• Paulo Freire

• Frederick Frooebel

Es la ciencia y arte de enseñar:

• Didáctica

• Psicología

• Filosofía

• Pedagogía

Un maestro de inglés ha planeado un trabajo por equipos durante una de las clases que acompañara durante la semana. Sin embargo ha recordado que uno de los estudiantes tiene dificultades para trabajar con sus compañeros y se rehúsa a formar equipo con ellos, interrumpiendo el trabajo de sus compañeros permanentemente. Con todos estos antecedentes el maestro debe:

• No realizar trabajo en equipo

• Realizar de todos modos el trabajo en equipo

• Combinar distintas técnicas de trabajo en equipo

• Enseñar estrategias para que los estudiantes aprendan a trabajar en grupo

Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructuradas y de los que se deducen principios y leyes generales:

• Ciencia

• Estadística

• Pedagogía

• Filosofía

Un maestro de ciencias naturales, considera muy relevante que sus estudiantes vayan tomando poco a poco apuntes importantes de lo trabajado en clase. Sin embargo se da cuenta de lo difícil que es para algunos diferenciar lo anecdotico de lo superficial. En una reunión de consejo docente usted comenta la situación y otra compañera dice que está viviendo la misma situación y aconseja volver a dictar los contenidos para que los estudiantes copien a fin de asegurar la transcripción de los contenidos, cosa por cierto muy importante para los padres y madres de familia. Al respecto usted opina que:

• Poco a poco y de acuerdo a la edad aprenderán a tomar apuntes

• Se debe dictar la materia

• Controlar la toma de apuntes

• Enseñar a tomar apuntes