UDCNTT + Dạy học tích hợp

CNTT được ứng dụng trong dạy học dưới những hình thức cơ bản nào?

• GV trình bày bài dạy có sự hỗ trợ của CNTT. Ngoài máy tính điện tử, phương tiện thường dùng là máy chiếu đa phương tiện và phàn mềm trình chiếu PowerPoint.

• HS làm việc trực tiếp với CNTT dưới sự hướng dẫn và kiểm soát của GV.

• HS học tập độc lập nhờ CNTT, đặc biệt là nhờ những chương trình máy tính.

• HS tra cứu tài liệu và học tập độc lập hoặc trong giao lưu trên mạng nội bộ hay Internet

• Tất cả những hình thức trên

Để dạy học với sự hỗ trợ của CNTT hiệu quả, GV có thể khai thác CNTT theo các hướng nào?

• Khai thác và sử dụng các sản phẩm của các phần mềm dạy học có sẵn.

• Tra cứu tài liệu, tìm kiếm tranh ảnh trên Internet, trao đổi bài qua diễn đàn trên Website nhà trường,

• Sử dụng các phần mềm công cụ để tự thiết kế các ứng dụng CNTT hỗ trợ dạy học ở tiểu học.

• Xây dựng bản báo cáo, trình diễn kết quả tìm tòi,...

Đáp án nào không phải là nguyên tắc cần phải tuân thủ để việc khai thác, sử dụng CNTT hỗ trợ dạy học ở tiểu học đạt hiệu quả cao?

• Đảm bảo mục tiêu giáo dục, phù hợp với chương trình, SGK và đặc điểm tâm lí lứa tuổi của HS tiểu học.

• Đảm bảo tính khoa học của nội dung tri thức, khái niệm trong nội dung dạy học.

• Đảm bảo giao diện, cấu hình máy tính thuộc loại đắt tiền nhất, tốt nhất cho HS.

• Đảm bảo kiểm soát được quá trình làm việc trên máy tính của HS, có đánh giá, khen thưởng kịp thời, chính xác.

Dạy học tích hợp là gì?

• là hành động liên kết các đối tượng nghiên cứu, giảng dạy, học tập của cùng một lĩnh vực hoặc vài lĩnh vực khác nhau trong cùng một kế hoạch dạy học.

• là hành động liên kết các đối tượng nghiên cứu, giảng dạy, học tập của cùng một lĩnh vực trong cùng một kế hoạch dạy học.

• là hành động liên kết các lĩnh vực khác nhau trong cùng một kế hoạch dạy học.

Các hình thức dạy học tích hợp?

• tích hợp trong nội bộ môn học

• tích hợp đa môn

• tích hợp liên môn

• tích hợp xuyên môn.

• tích hợp đồng tâm

Việc xây dựng nội dung dạy học Tích hợp cần tuân thủ các nguyên tắc nào?

• Đảm bảo mục tiêu giáo dục, hình thành và phát triển các năng lực cần thiết cho người học

• Đảm bảo tính khoa học, cập nhật, đồng thời vừa sức HS

• Tăng tính thực hành và vận dụng, tính thực tiễn, quan tâm tới những vấn đề mang tính xã hội của địa phương

• Nội dung bài học/chủ đề Tích hợp được xây dựng dựa trên chương trình hiện hành

• Xếp gộp, đặt kề các bài học, các nội dung cạnh nhau trong chương trình một cách cơ học

Đâu là quy trình đúng để xây dựng một bài học Tích hợp?

• Rà soát chương trình, SGK > Dự kiến bài học > Xây dựng kế hoạch > Thực hiện kế hoạch

• Dự kiến bài học > Rà soát chương trình, SGK > Xây dựng kế hoạch > Thực hiện kế hoạch

• Xây dựng kế hoạch > Rà soát chương trình, SGK > Dự kiến bài học > Thực hiện kế hoạch