阿加西斯教授的观察课

课文第四段，“然后，他就离开了，把我一个人扔在那里。”扔”这个词有何表达效果？

• 教授把作者丢弃在实验室

• 让作者触景生情

• 激发作者想自主学习的心情

• 生动地表达作者被置之不理的心情。

“半个小时过去了，一个小时过去了，又一个小时过去了，那条鱼开始让我厌烦。”这句子采用了什么修辞手法？

“半个小时过去了，一个小时过去了，又一个小时过去了，那条鱼开始让我厌烦。” 这句话为何不能改为“时间过去了两个小时半”?

• 因为连续式的写法可增加文章的字数

• 因为连续式的写法表示时间递增，显示等待的漫长，突显作者的“厌烦”。

• 因为连续式的写法表示作者不是在一天里等了两个小时半

• 因为连续式的写法让人感到做人要按部就班

文章第一段在全文有什么作用？

• 开篇点题，交代故事发生的地点，以及要研究的内容，为下文的实验做铺垫。

• 告诉读者“我”走进了阿加西斯教授的实验室

• “我”告诉教授“我”是自然历史系的学生

• 开篇点题，显示阿加西斯是一名教授。

“那么你打算什么时候开始学习呢？” “现在。”我答道。上述句子显示作者的哪一种情绪？

• 屡战不败

• 兵不厌诈

• 不厌其烦

• 跃跃欲试

以下哪一项不是阿加西斯教授的为人？

• 对待学生充满热情，积极鼓励学生

• 对待科学研究严谨细致

• 教学有方，循循善诱

• 好高骛远

• 循序渐进

选出三项此文章所带出的启示。

• 要不带偏见地多角度、多层次地仔细观察一样事物。

• 对表面看似简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中找到更多的规律。

• “观察”是学习过程中非常关键的方法。

• 重复观察会让一个人变成科学家。

作者认为“这是我上的最好的课”，他在阿加西斯教授的实验室到底学到

• 懂得了认真观察的意义

• 发现鱼的相同处和不同处

• 明白要在真相中找更多的规律

• 事实本身是枯燥无味的，除非与一自然规律联系起时才有意义

“这条鱼有一项最明显的特征，你都没有看出来，那特征非常明显，这像这条鱼一样摆在你眼前”，从下文看，这条鱼的特征指的是什么?

• 这条鱼的牙齿很锋利

• 这条鱼和另外一条鱼的外形与不同

• 这条鱼有对称的器官和身体部位

• 这条鱼研究的部位非常有限

第二段，为什么阿加西斯教授说完“就自个儿走了”?

• 是为了让“我” 自己探究，独立完成。

• 是为了考验“我”的耐性

• 是为了不打扰“我”思考

• 是为了培养“我”自律的习惯