Fractions

5/8 _____ 5/6

• >

• <

• =

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CCSS.3.NF.A.3D

3/8 _____ 3/6

• <

• >

• =

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CCSS.3.NF.A.3D

3/4 _____ 2/4

• <

• >

• =

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CCSS.3.NF.A.3D

5/6 _____ 5/6

• <

• >

• =

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CCSS.3.NF.A.3D

What is the point on the fraction line? ¿Que es el punto en linea fractional?

• 2/6

• 3/6

• 4/6

• 5/6

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CCSS.3.NF.A.1

CCSS.3.NF.A.2B

Eric ate 1/2 of a small pizza. Sophia ate 1/4 of a large pizza. Sophia says, “My piece was bigger than yours, so that means 1/4 >1/2.” Explain Sophia’s mistake.

Eric comió la mitad de una pizza pequeña. Sophia comió 1/4 de una pizza grande. Sophia dice: "Mi pieza era más grande que la tuya, así que eso significa 1/4> 1/2". Explica el error de Sophia.

• They are not the same size.

  No son el mismo tamaño.

• Eric ate both pieces.

  Eric se comio los dos pedazos.

• Sophia ate both pizzas.

  Sophia se comio los dos pizzas.

• Eric gave Sophia his piece.

  Eric le dio a Sophia su pedazo.

Eduardo ate 3 slices of pizza. Alexandra ate 2 slices of pizza. There are 8 slices in a pizza pie. What fraction of the pizza did they eat?

Eduardo comió 3 rebanadas de pizza. Alexandra comió 2 rebanadas de pizza. Hay 8 rebanadas en un pastel de pizza. ¿Qué fracción de la pizza comieron?

• 3/8

• 2/8

• 5/8

• 3/2

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CCSS.3.NF.A.1

CCSS.3.NF.A.2B

The model shows that 4/6 = ?

El modelo muestra que 4/6 =?

• 2/1

• 2/3

• 1/3

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CCSS.3.NF.A.3A

CCSS.3.NF.A.3B

CCSS.4.NF.A.1

Which fraction statement is correct about the fractional lines?

¿Qué enunciado de fracción es correcto sobre las líneas fraccionarias?

• 2/3 > 3/6

• 2/3 = 3/6

• 2/3 < 3/6

Alex and Bryan each rode their bikes to the park. Alex rode his bike 5/8 of a mile to the park. Bryan rode his bike 7/8 of a mile to the park. Who had a longer ride?

Alex y Bryan montaron sus bicicletas en el parque. Alex montó su bicicleta 5/8 de milla hasta el parque. Bryan montó su bicicleta 7/8 de milla al parque. ¿Quién tuvo un viaje más largo?

• Alex

• Bryan

• They both had the same.

  Ambos tenían lo mismo.

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CCSS.3.NF.A.3D