ĐLĐG Test 1

Cấu trúc của một bản đặc tả đề kiểm tra gồm có các nội dung sau, ngoại trừ:

• mục đích của đề kiểm tra

• các bước xây dựng đề kiểm tra

• tiêu chí đánh giá

• ma trận phân bố câu hỏi

• hình thức câu hỏi

Bước đầu tiên để xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá cho một học kì là?

• Xác định nội dung giảng dạy

• Xác định các đầu điểm cần tích luỹ

• Xác định mục tiêu dạy học

• Xác định thời gian tiến hành kiểm tra

Mục tiêu dạy học “So sánh ưu, nhược điểm của các câu hỏi trắc nghiệm” thể hiện mức độ nhận thức nào trong thang Bloom?

• Nhớ

• Hiểu

• Đánh giá

• Vận dụng

Các từ “Biểu đồ hoá, ước lượng” có thể được sử dụng để thể hiện mức độ nhận thức nào trong thang nhận thức của Bloom?

• Nhớ

• Hiểu

• Phân tích

• Sáng tạo

Thông tin nào dưới đây giúp người học dễ hiểu nhất về các mục tiêu học tập?

• Các câu hỏi của bài trắc nghiệm.

• Các danh mục in về các mục tiêu.

• Lời công bố của giáo viên về các mục tiêu giáo dục.

• Bản phân loại các mục tiêu giáo dục.

Mục tiêu cuối cùng và cao nhất của việc đánh giá người học là gì?

• Vì sự tiến bộ của người học

• Tạo động lực cho người học

• Định hướng kế hoạch học tập của người học

• Dự đoán sự phát triển của người học

• Chẩn đoán điểm mạnh, điểm yếu của người học

Khi xây dựng một đề kiểm tra đánh giá, GV thường phải thực hiện:

1.Xác định nội dung và mục tiêu dạy học.

2.Xây dựng bản đặc tả đề kiểm tra đánh giá.

3.Xác định mục đích của đánh giá.

4.Viết câu hỏi thi.

5.Chọn lựa kiểu cho điểm, xây dựng đáp án

• (1), (2), (3), (4), (5)

• (1), (3), (2), (4), (5)

• (3), (1), (2), (4), (5)

• (2), (3), (1), (4), (5)

Phát biểu Mục tiêu dạy học nào sau đây KHÔNG đạt yêu cầu

• Nêu được các chức năng của kiểm tra đáng giá

• Hiểu được quy trình xây dựng ma trận

• Viết được các mục tiêu dạy học cho nội dung mình dạy

• Xây dựng được bản đặc tả đề trắc nghiệm

Theo thang đo nhận thức của Bloom, mục tiêu giúp nguời học có khả năng diễn đạt lại các khái niệm, thuật ngữ, đặc trưng ... theo cách hiểu của mình thuộc cấp độ nào sau đây?

• Nhận biết

• Vận dụng

• Phân tích

• Thông hiểu

Nhận định nào sau đây là KHÔNG chính xác

• Bản đặc tả đề thi nên được xây dựng độc lập để đảm bảo khách quan

• Bản đặc tả đề thi cần có sự trao đổi thống nhất giữa các thành viên trong tổ bộ môn

• Bản đặc tả đề thi nên được xây dựng trước khi thực hiện đề thi