Higher Order Thinking Skills Test

Dalam Taxonomi pembelajaran, Bloom membuat tahapan keterampilan kognitif sebagai berikut:

• Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis, Evaluation

• Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis, Creation

• Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Creation, Evaluation

• Knowledge, Comprehension, Application, Creation, Synthesis, Evaluation

Andersen membuat revisi yang mengesankan terhadap Taxonomi yang ditemukan oleh Bloom. Tahapan keterampilan menurut Andersen adalah:

• Mengingat, Memahami, Menerapkan, Menganalisis, Mensintesis dan Mencipta

• Mengingat, Mensintesis, Menerapkan, Menganalisis, Mengevaluasi dan Mencipta

• Mengingat, Memahami, Menerapkan, Menganalisis, Mengevaluasi dan Mencipta

• Mengingat, Memahami, Menerapkan, Mensintesis, Mengevaluasi dan Mencipta

Proses Kognitif terdiri dari dua, yaitu Lower Order Thinking Skills dan Higher Order Thinking Skills. Yang termasuk keterampilan berfikir tingkat rendah adalah

• Mengkreasi, Memahami dan Mengingat

• Mencipta, Mengevaluasi dan Mengingat

• Menganalisis, Mengevaluasi dan Mencipta

• Mengingat, Memahami dan Menerapkan

Ketika seorang guru akan menyusun soal-soal untuk ulangan, keterampilan mengingat, memahami dan menerapkan seringkali menjadi rujukan tingkat kesukaran soal, biasanya tingkat kesukaran itu terdiri dari mudah, sedang dan sulit. Kode umum tingkat kognitif biasa disingkat:

• C5, C5, dan C6

• C1, C2, dan C3

• KI1, KI2, KI 3 dan KI 4

• SK, KD, dan Indikator

Jika saudara menugaskan siswa untuk membuat riset tentang perbandingan efisiensi bahan bakar gas dan minyak tanah, maka sebenarnya saudara telah merangsang keterampilan berfikir tingkat tinggi pada siswa. Hal ini termasuk keterampilan kognitif...

• C1 (Mengingat)

• C3 (Menerapkan)

• C5 (Mengevaluasi)

• C6 (Mencipta)

Keterampilan berfikir siswa harus dirangsang untuk kritis. Untuk melakukannya seorang guru harus menginisiasi pembelajaran berbasis HOTS ( Higher Order Thinking Skills), yaitu...

• Berfikir sebab akibat sehingga siswa mengetahui alasan bertindak

• Berfikir interkoneksitas sehingga mereka mampu berfikir lintas keilmuan

• Proses berfikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menganalisis, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental paling dasar

• Berfikir lateral

Berdasarkan evaluasi yang dilakukan PISA terhadap siswa usia 15 tahun berjumlah 500.000 orang di 72 negara, diperoleh peringkat 5 besar terbaik yaitu: Singapura, Jepang, Estonia, China Taipei dan Finlandia. Materi yang diujikan adalah...

• Membaca, Menulis dan Berhitung

• Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia dan Matematika

• IPA, Bahasan Indonesia, dan Matematika

• Matematika, Literasi, dan Sains

Pada era millenial ini telah disusun suatu peta keterampilan abad 21. Peta keterampilan sesuai dengan Indonesian Partnership for 21st Century Skills Standard tersebut meliputi:

• Creativity thinking and Innovation

• Critical thinking and problem solving

• 4Cs, ICTs, Character Building dan Spiritual Values

• Communication and collaboration

Dalam kurikulum 2013 dikenal sebuah proses saintifik dalam model pembelajaran. Proses saintifik tersebut meliputi....

• Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, mengkomunikasikan

• Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar

• Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi

• Mengamati dan menanya

Dalam mengelola pembelajaran, seorang guru biasan menggunakan metode, pendekatan, teknik dan strategi dalam pembelajaran. Seluruhnya dirangkum dalam sebuah model pembelajaran. Dalam kurikulum 2013, danjurkan menggunakan beberapa model pembelajaran, yaitu...

• Model pembelajaran penemuan, model problem based learrning dan project based learning

• Model ceramah, diskusi dan tanya jawab

• Model brainstorming, curah pendapat dan kepala bernomor

• Model discovery dan inquiry