Dès qu’il né le bébé sourit « sourire aux anges »

Par la suite il permet de transmettre ses intentions et susciter de l’attention ou encore de répondre à une sollicitation.

Permet la proximité avec l'adulte

Permet de demander de l'attention

ajustement entre la biologie et la culture

mouvement rapide de la tête lorsque le bébé est stimulé tactilement autour de la bouche.

Trois grandes étapes de l'expérience de Chiva pour le goût

réactions plutôt mécanique: peut importe ce qu’on propose il aura la même réaction

entre 9-14 mois: ces comportements commencent à se moduler, soit ils s’atténuent soit s’exagèrent

au delà de 16 mois: l’enfant commence à utiliser le réflexe en mimique pour se faire comprendre.

Synchronie interactionnelle Pinole Dourriez

Le nourrisson bouge en synchronie avec la structure de la parole de l'adulte

Rythme interactif Stern

Les facteurs temporels jouent un rôle important, il y a différents rythmes

coaction: la mère et l’enfant sont en synchronie ex: rigoler ensemble cela permet d’ajuster les comportement et de prolonger l’interaction

alternance: le bébé et la maman agissent l’un après l’autre, cela permet le transfert d’information c’est un prémisse de la conversation adulte: proto conversation .

L'enfant maîtrise 93% des intéractions visuelles, le bébé a un pouvoir dans l'interaction

Interactions visuelles, Tronick

Résultat: le bébé manifeste de la surprise, puis tente tout ce qu’il a en terme de compétences pour recréer du lien, puis démontre de la détresse et cherche de l’aide à l’extérieur, puis se retire et pleure.

Que montre les interactions visuelles, expérience du Stille Face Tronick?

Ce déroulement réactionnel a été confirmé de nombreuses fois, cela introduit la notion d’intentionnalité du bébé. Cette intentionnalité peut s’observer dés 3 mois.

Cela montre la vulnérabilité, l’attente des bébés ainsi que l’importance des réactions de leur mère. Mais explique aussi la détresse des nourrissons lors de la dépression post partum.

La mère a un comportement impassible, et stimule peu son bébé ce qui va lui développer des troubles.

C’est une explication des genèses des troubles de bébés en cas de dépression maternelle.

Caractéristique du baby talk

On pose beaucoup de questions à bébé, hauteur tonale avec une ascendance accentuée en fin de phrase , (50% de forme interrogative)

mots répétitifs et simplifiés

énoncé court: un ou deux mots, une seule proposition

vocabulaire limité à l’ici et le maintenant soit à l’environnement proche

Langage utilisé spontanément pour communiquer avec des enfants en âge pré-linguistique.

Ce n’est pas seulement pour lui apprendre à parler, mais c’est aussi un signe manifeste qu’on veut interagir avec bébé.

Dans le cadre d’une dépression la mère désire moins l’interaction ce qui défavorise le bon développement de son enfant.

Concept d'anticipation

Anticipation de l’enfant par la mère, elle va projeter l’image de l’enfant en devenir, elle va anticiper son développement , et va agir en conséquence.

L’évolution de la fréquence des thèmes reflètent la réaction de la mère par rapport au développement des possibilités de communication du bébé mais aussi du développement de ses possibilités en terme de cognitions et de développement moteur.

Ce processus d’anticipation serait selon Robin, à la base de l’émergence de l’identité de l’enfant

Interaction affective

Le contenu de l’échange est auto-centré, essentiellement dirigé vers l’autre partenaire. Le plus souvent la mère regarde son bébé et interprète ses affects. La maman fait appelle à ses capacités d’empathie qui lui permettent d’imaginer l’état affectif de son bébé.

Plus tard l’interaction affective restera importante mais il y aura aussi la présence d’objet médiateur.

en interprétant les différents affects, la mère peut moduler son interaction ce qui va à son tour modifier le comportement de bébé, ainsi de suite.

bébé et maman s’accorde sur la même tonalité affective: ex: maman est triste, bébé est triste, on regarde si les mères manifestent fréquemment plus de congruence affective. Cela peut s’observer de manière transmodale: on utilise toutes les compétences: motrice, verbale,…

Il y a un continuum entre le parent non disponible et le parent à la réponse chaotique:

Réponse intermittente ou limité

Parent non disponible

N’encourage pas l’autonomie de l’enfant. Cette réponse est facilement désorganisée par le stress.

réagit adéquatement mais à une seul modalité, il réagit à un seul signal de bébé ou interprète mal des domaines de l’affect ex: caprice

les parents qui décodent les signaux de bébé, qui font preuves d’empathie et de réciprocité qui aident l’enfant à comprendre ce qu’il se passe, décoder toute une variété de signaux, régir à toute une gamme d’affects. Rester tolérant, garder des réactions adéquats qui se maintiennent même face à une situation de stress, ils aident l’enfant à franchi chacune des étapes. C’est une interaction plus complexe et organisée. Ce type de relation permet une tolérance au stress. Capacité de suivre l’enfant sans le dominer, être intrusif.

réponse ambivalente, confuse, tendance à exercer un contrôle excessif sur l’enfant qui inhibe les prise de décision de l’enfant, Parents qui ont tendance à confondre leur propre sentiment et ceux du bébé, qui ont tendance à répondre de manière inadéquate. Réaction excessive.

mère très intrusive, laissant peu de place à l’autonomie de l’enfant. Réaction excessive à tout signaux avec des loupé. Intrusion de la mère.