PBP ala KmR

Pilih kenyataan yang salah.

• KmR menekankan kaedah pedagogi secara "Backward Design".

• Projek yang dihasilkan murid dalam KmR boleh berasaskan 2 matapelajaran.

• Model KmR adakah berasaskan elemen pembelajaran bermakna " deep learning".

• Projek dalam KmR tidak boleh dilakukan dengan murid tahap 1.

Kompetensi Pembelajaran Bermakna merupakan prinsip asas PAK21. Berapakan prinsip asas tersebut?

• 3

• 4

• 5

• 6

Kerangka "Rigor and Relevance" mempunyai 4 kuadran dalam menentukan kemenjadian murid. Apakah kuadran yang membantu murid untuk bekerja dan berfikir pada masa yang sama?

• Asimilasi

• Pemerolehan

• Adaptasi

• Aplikasi

Di dalam konsep pendekatan modular dalam KSSR dan KSSM, terdapat pendekatan modular secara bukan linear. Yang manakah di antara pendekatan tersebut merupakan pendekatan PBP ala KmR?

• Mendatar dalam mata pelajaran.

• Mendatar merentas mata pelajaran.

• Menegak dalam mata pelajaran.

• Menegak merentas mata pelajaran.

Nilai kewarganegaraan dalam konsep pembelajaran bermakna membawa maksud berikut KECUALI ....

• memahami nilai dan pandangan global yang pelbagai.

• perspektif masyarakat dalam negara.

• minat yang tulen terhadap manusia dan kelestarian alam sekitar.

• memanfaatkan kemudahan digital.

Nyatakan maksud merungkai kurikulum.

• Menyusun semula SK, SP dan SPi ke dalam pelan pembelajaran murid mengikut keupayaan mereka dengan menggunakan pedagogi yang bersesuaian untuk mencapai objektif pembelajaran.

• Menyusun semula SK dan SP ke dalam pelan pembelajaran murid mengikut keupayaan mereka dengan menggunakan pedagogi yang bersesuaian untuk mencapai objektif pembelajaran.

• Menyusun semula SP dan SPi ke dalam pelan pembelajaran murid mengikut keupayaan mereka dengan menggunakan pedagogi yang bersesuaian untuk mencapai objektif pembelajaran.

• Menyusun semula SP ke dalam pelan pembelajaran murid mengikut keupayaan mereka dengan menggunakan pedagogi yang bersesuaian untuk mencapai objektif pembelajaran.

Apakah ciri ciri Idea Utama (The Big Idea)?

• Ringkas, Konseptual & Bermakna, Personal dan Berkekalan

• Ringkas, Konseptual & Bermakna, Personal dan Merentas Budaya.

• Ringkas, Konseptual & Bermakna, Terbuka dan Merentas Budaya

• Ringkas, Konseptual & Bermakna, Terbuka dan Berkekalan

Pernyataan manakan bukan merupakan ciri-ciri Soalan Pencetus Idea (The Essential Question).

• Memerlukan sokongan dan justifikasi, mencapah dan meransang murid berfikir.

• Terbuka, beraras tinggi dan menjana soalan lain.

• Memerlukan penghasilan pelan tindakan, meneroka makna yang mendalam dan tidak berulang.

• Mencabar minda, meransang murid berfikir secara kritis dan terarah kepada kepentingan idea.

Dalam langkah Pentaksiran dalam kurikulum secara "Backward Design", guru melakukan yang berikut KECUAL

• Menetapkan bukti hasilan untuk dinilai.

• menentukan tahap pencapaian murid.

• menentukan tugasan yang perlu dilaksanakan murid.

• menentukan pentaksiran semasa pembelajaran (AAL).

Templat perancangan PdP-KmR yang perlu disediakan oleh setiap guru matapelajaran bagi Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) harus mengandungi peringkat berikut:

• Peringkat 1: hasil yang diharapkan

  Peringkat 2: pelan pembelajaran

  Peringkat 3: bukti pentaksiran

• Peringkat 1: pelan pembelajaran

  Peringkat 2: bukti pentaksiran

  Peringkat 3: hasil yang diharapkan

• Peringkat 1: bukti pentaksiran

  Peringkat 2: pelan pembelajaran

  Peringkat 3: hasil yang diharapkan

• Peringkat 1: hasil yang diharapkan

  Peringkat 2: bukti pentaksiran

  Peringkat 3: pelan pembelajaran