¿QUÉ TANTO APRENDISTE DEL PORTAFOLIOS?

¿Cómo se define el portafolios?

• Una herramienta de evidenciar que el alumno si trabaja en las clases

• Una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, de los padres, de los docentes y de toda la comunidad

• Una forma de evaluar auténtica que colecciona los trabajos de los estudiantes en un periodo prolongado y monitorea su proceso y aprendizaje

• Es una herramienta creada en los Estados Unidos Para evaluar el trabajo de los docentes en un periodo prolongado.

Zabalza (2001) y Yaniz (2002) afirman que la evaluación debe ser formativa y debe estar inmersa en el desarrollo habitual del proceso enseñanza-aprendizaje, en donde debe incluir demandas cognitivas variadas y progresivas

• Verdadero

• Falso

¿Qué se busca evaluar mediante el portafolios?

• Conocimientos, productos y evaluaciones escritas

• La ortografía, el cumplimiento, fortalezas y asistencia al aula

• Actividades, desempeños y cumplimiento en el aula de clase

• Habilidades, comprensiones y procesos

¿Qué capacidades se pretenden desarrollar con el portafolios como instrumento de evaluación?

• Cognitivas, emocionales y auditivas

• Visuales, metacognitivas y kinéstésicas

• Metacognitivas y cognitivas

• Visuales, auditivas y kinestésicas

Es una característica del portafolios

• Es integrador social

• Evalúa solamente el resultado del aprendizaje

• Es multidmensional

• Todas las anteriores

La evaluación desarrollada, la competencia, los estándares, la validez, veracidad y los criterios de referencia son el contenido que debe poseer la estructura general de un portafolios

• Falso

• verdadero

Teniendo en cuenta a Shores y Grace, (1998) los tipos de portafolio son:

• Portafolios privados

• Portafolios de aprendizaje

• Portafolios acumulativos

• Todas las anteriores

Son objetivos del portafolios

• Formular, analizar y resolver problemas en el proceso de los estudiantes.

• Ofrecer información amplia sobre el proceso de aprendizaje del alumno y de sus padres para evidenciarlo ante la comunidad y el MEN

• Ofrecer una manera más restringida de conocer la vida de los alumnos, padres y la comunidad

• Guiar a los estudiantes a la comprensión del contenido de aprendizaje y motivar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

• Ninguna de las anteriores

¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta para estructurar un portafolios?

• Portada, tabla de contenido, área o asignatura de aprendizaje

• Datos personales del estudiante, introducción, selección de trabajos y actividades desarrolladas.

• Objetivos de aprendizaje, conclusiones, recomendaciones y sugerencias

• Todas las anteriores

Se consideran ventajas del portafolios porque

• Requiere de una mayor dedicación por parte de los estudiantes en aspectos como el almacenamiento de los trabajos

• Necesita de otras prácticas evaluativas más puntuales en ciertos contextos

• Sitúa a los estudiantes y maestros en una relación de mayor igualdad y trabajo en equipo que los clásicos procesos de evaluación que proponen una relación más jerárquica

• Fortalece hábitos cognitivos y académicos en el estudiante

• 1 y 2 son verdaderas