Développement des Compétences

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Qu'est-ce que Pastré explique concernant les compétences ?

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Les compétences ne se limitent pas simplement à l'accumulation de connaissances.

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Quels types d'observations Pastré a-t-il faites lors du suivi de formateurs professionnels ?

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Il a observé un développement cognitif, surtout en termes d'analyse, de synthèse et d'abstraction.

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Comment l'introduction de nouvelles technologies a-t-elle affecté les opérateurs faiblement qualifiés selon Pastré ?

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Elle n'a pas entraîné de déqualification, mais a représenté une occasion de reconfigurer leurs pratiques.

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Quels sont les facteurs influençant le développement cognitif des apprenants ?

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Changement de fonction ou de métier, entrée en formation, introduction d'une nouvelle technologie ou organisation du travail.

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Comment le développement cognitif est-il décrit par Pastré ?

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Il est contingent, ce qui signifie qu'il ne suit pas un schéma établi et varie d'un apprenant à l'autre.

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Comment le développement se manifeste-t-il souvent selon le texte ?

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Sous la forme d'une crise vécue de manière subjective par les apprenants.

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Quelle est la finalité de la didactique professionnelle selon Pastré ?

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Le développement des compétences générales à partir des situations de travail.

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Quelles sont les deux options qui émergent concernant l'analyse du travail ?

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Professionnalisation et développement cognitif.

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Comment Montmollin définit-il les compétences ?

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Comme des ensembles stabilisés de savoirs, savoir-faire et raisonnements qui structurent l'histoire professionnelle.

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Quels sont les quatre critères de Vergnaud pour mesurer la compétence ?

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Savoir-faire quelque chose que l'autre ne sait pas, faire mieux ou plus rapidement, disposer d'alternatives, être moins démuni face à une situation nouvelle.