Niveles de la Taxonomía de Bloom

¿Quién fue el creador original de la Taxonomía de Bloom y en qué año fue publicada inicialmente?

• Lorin Anderson en 2001.

• David Krathwohl en 1956.

• Benjamin Bloom en 1956.

• Benjamin Bloom en 2001.

¿Cuál es el propósito principal de la Taxonomía de Bloom en el ámbito educativo?

• Clasificar los tipos de inteligencia de los estudiantes.

• Organizar los resultados y objetivos de aprendizaje según su complejidad cognitiva.

• Evaluar la personalidad de los docentes.

• Determinar el nivel socioeconómico de los alumnos.

¿En qué año fue revisada y modificada la secuencia original de la Taxonomía de Bloom, y por quiénes?

• En 1956 por Benjamin Bloom.

• En 2001 por Lorin Anderson y David Krathwohl.

• En 2001 por Benjamin Bloom.

• En 1956 por Lorin Anderson y David Krathwohl.

En la Taxonomía de Bloom, ¿qué nivel representa las habilidades cognitivas con un nivel de complejidad bajo?

• Crear

• Analizar

• Recordar

• Evaluar

¿Cuál de las siguientes actividades corresponde al nivel 'Recordar' de la Taxonomía de Bloom?

• Explicar la diferencia entre un rectángulo y un cuadrado.

• Calcular un presupuesto familiar usando una fórmula matemática.

• Memorizar las capitales de un estado.

• Identificar por qué una máquina no funciona.

Un estudiante que parafrasea una historia o explica un concepto con sus propias palabras, ¿en qué nivel de la Taxonomía de Bloom se encuentra?

• Aplicar

• Recordar

• Comprender

• Analizar

¿Qué nivel de la Taxonomía de Bloom implica tomar lo aprendido y usarlo en un escenario fuera del aula, como calcular un presupuesto familiar con una fórmula matemática?

• Analizar

• Aplicar

• Comprender

• Evaluar

¿Qué actividad se alinea con el nivel 'Analizar' de la Taxonomía de Bloom?

• Escribir un manual sobre un tema.

• Emitir un juicio sobre un dilema ético.

• Explicar cómo funcionan los pasos de un proceso científico.

• Parafrasear una definición.

¿Cuál de las siguientes acciones representa el nivel 'Evaluar' en la Taxonomía de Bloom?

• Diseñar una nueva máquina.

• Recordar fórmulas matemáticas.

• Justificar una decisión específica con conocimiento.

• Explicar un concepto con sus propias palabras.

¿Qué tipo de actividad demuestra el nivel más alto de la Taxonomía de Bloom, 'Crear'?

• Identificar las partes de un sistema.

• Resumir un texto complejo.

• Diseñar una máquina o revisar un proceso para mejorarlo.

• Comparar dos teorías diferentes.