Diferencias y Conceptos del Marco Conceptual

¿Qué abarca el marco conceptual según Ravitch y Riggan (2017)?

• Solo la identificación del tema y el problema de investigación.

• Los pensamientos sobre la identificación del tema, el problema, las preguntas, la literatura, las teorías, la metodología, los métodos, el análisis de datos y la interpretación de resultados.

• Únicamente la metodología y los instrumentos a utilizar en la investigación.

• Las conclusiones y recomendaciones finales del estudio.

¿Cuál es la naturaleza principal del Marco Conceptual en una investigación?

• Es una recopilación de datos brutos sin procesar.

• Es un modelo mental que ilustra lo que se espera encontrar y una representación escrita o visual de las relaciones entre variables.

• Se limita a la revisión de literatura existente.

• Es un conjunto de resultados finales y conclusiones.

¿Cuál es la principal diferencia entre el Marco Conceptual y el Marco Teórico?

• El Marco Conceptual se refiere a ideas de terceros, mientras que el Marco Teórico se refiere a las propias ideas del investigador.

• El Marco Conceptual se centra en las ideas que ocupa la mente del investigador para su proyecto, mientras que el Marco Teórico comprende perspectivas teóricas de otros autores.

• El Marco Conceptual es solo visual, y el Marco Teórico es solo escrito.

• No hay diferencias significativas, son términos intercambiables.

¿Qué tipo de preguntas se deben considerar al construir un Marco Conceptual?

• Preguntas sobre los resultados finales y las conclusiones del estudio.

• Preguntas sobre la identificación del tema, el propósito, la metodología, la interpretación de datos y el paradigma de la investigación.

• Preguntas sobre el presupuesto y la financiación del proyecto.

• Preguntas sobre la publicación y difusión de los hallazgos.

¿Cuáles son las dos dimensiones principales de las Oportunidades para el Aprendizaje (OTL) según el estudio?

• Instrucción dirigida y evaluación formativa.

• Calidad de la enseñanza y prácticas de enseñanza.

• Activación cognitiva y apoyo docente.

• Escritura de textos biográficos y lectura.

¿A qué se refiere el constructo "Oportunidades para el Aprendizaje" (OTL)?

• A las características de la escolarización y los procesos instruccionales necesarios para el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes.

• Al desempeño en aprendizajes esperados de lectura y escritura.

• A la calidad de la enseñanza y las prácticas de enseñanza.

• A los resultados de las evaluaciones PISA en estudiantes.

¿Cómo se considera la variable "Logro Académico" para los fines de esta investigación?

• Como las diversas características de la escolarización.

• Como el desempeño en aprendizajes esperados de lectura y escritura.

• Como los procesos instruccionales necesarios para el aprendizaje.

• Como el logro de los objetivos del currículum intencionado.