TED_Grit: The power of passion and perseverance

그녀의 직업에 관한 내용과 일치하지 않는 것은?

• 27살에 경영 컨설팅 일을 그만 두었다.

• 중1(7학년) 학생을 가르쳤다.

• 그녀가 가르친 과목은 과학이다.

• 그녀의 학교는 뉴욕에 있는 공립학교였다.

Answer explanation

When I was 27 years old,

I left a very demanding job in management consulting / for a job [that was even more demanding: teaching].

제가 27살 때

경영 컨설팅이라는 힘든 일을 그만두고

좀 더 어려운 일을 시작했는데 바로 교직입니다.

I went to teach seventh graders math /

in the New York City public schools.

뉴욕시의 공립 학교에서

중학교 1학년들에게 수학을 가르치기 시작했어요.

And like any teacher, I made quizzes and tests.

많은 선생님들이 그렇듯, 퀴즈나 시험지도 만들고

I gave out homework assignments.

숙제도 내줬어요.

When the work came back, I calculated grades.

그리고 아이들이 숙제를 제출하면 점수를 매겼죠.

IQ가 높은 학생은 수학도 잘 한다.

• TRUE

• False

Answer explanation

What struck me was that /

IQ was not the only difference

(between my best and my worst students.)

놀라웠던 것은

성적이 좋은 학생들과 성적이 나쁜 학생들의

차이점은 단지 아이큐가 아니었어요.

Some of my strongest performers / did not have stratospheric IQ scores.

가장 우수한 학생들 중 일부는 아이큐가 엄청나게 높은 게 아니었습니다.

Some of my smartest kids weren't doing so well.

그리고 아이큐가 높은 학생들 모두가 성적이 좋은 것도 아니었죠.

I was convinced that every one of my students could learn the material if they worked [ ] and [ ] enough.

*convinced: 확신하는

Answer explanation

I was firmly convinced /

that every one of my students could learn the material /

if they worked hard and long enough.

제가 지도하는 모든 학생들이

열심히 그리고 꾸준히 공부하기만 한다면

교과 내용을 다 이해하고 배울 수 있다고 확신했어요.

She left the classroom and went to graduate school to become a [ ].

*graduate school: 대학원

• engineer

• architecture

• physical therapist

• psychologist

그녀의 연구팀의 조사대상이 아닌 것은?

• 군인

• 운동선수

• 신규 교사

• 세일즈맨

Answer explanation

My research team and I went to West Point Military Academy.

We tried to predict / which cadets would stay in military training / and which would drop out.

저희 연구팀은 미국 육군사관학교에 가서

어떤 사관 생도가 군사 훈련에 끝까지 남고

어떤 사관 생도가 자퇴할 것인가를

예측하려고 했습니다.

We went to the National Spelling Bee /

and tried to predict / which children would advance farthest in competition.

또 전국맞춤법대회에서

어떤 학생이 끝까지 경쟁에서 살아남을지에 대해서 예측하려 했죠.

  

We studied rookie teachers working in really tough neighborhoods, /

asking which teachers are still going to be here in teaching / by the end of the school year, /

또 우리는, 문제학교에 배정된 초임교사들을 연구하면서

누가 학기 끝까지 포기하지 않고 교사로 남을 것인가 지켜봤습니다.

We partnered with private companies, asking,

which of these salespeople is going to keep their jobs?

또 몇몇 회사들과 제휴를 맺어서

어떤 세일즈맨이 끝까지 살아남을지에 대해서 연구했어요.

What was a significant predictor of success in different contexts?

다양한 맥락에서 성공을 일관되게 예측하는 주요 요인은 무엇인가?

• IQ

• good looks

• Grit

• Physical health

Answer explanation

In all those very different contexts,/

one characteristic emerged / as a significant predictor of success.

이 모든 다양한 상황들에서

성공을 예측할 수 있었던 사람들에게서는

한가지 공통된 특성이 보였습니다.

And it wasn't social intelligence.

It wasn't good looks, physical health,

and it wasn't IQ.

It was grit.

그것은 좋은 지능도 아니었고,

좋은 외모, 육체적 조건도 아니었고,

아이큐도 아니었어요.

그건 바로 근성(grit)이었습니다.

내용과 일치하지 않는 것은?

• Grit is passion and perseverance for very long-term goals.

• Grit is having stamina.

• Grit is sticking with your future, day in, day out, not just for the week, not just for the month, but for years.

• Grit is living life like it's a sprint.

Answer explanation

Grit is passion and perseverance for very long-term goals.

근성은 목표를 향해 오래 나아갈 수 있는

열정과 끈기지요.

Grit is having stamina.

근성은 지구력이에요.

Grit is sticking with your future, day in, day out,

not just for the week, not just for the month,

but for years,

근성은 해가 뜨나 해가 지나 꿈과 미래를 물고 늘어지는 거예요. 단지 일주일 동안이나, 한 달만이 아니라,

몇 년에 걸쳐,

and working really hard to make that future a reality.

꿈을 실현시키기 위해 진짜 열심히 일하고 노력하는 겁니다.

Grit is living life like it's a marathon, not a sprint.

근성은 삶을 단거리 경주가 아닌, 마라톤처럼 인생을 사는 겁니다.

고등학교 2학년(11학년) 학생 들 중에서 누가 더 졸업할 가능성이 있는지 연구한 결과,

[ ] kids were significantly more likely to graduate.

• greater

• greedier

• grittier

• greener

Answer explanation

A few years ago,

I started studying grit in the Chicago public schools.

몇 년전에

저는 시카고 공립학교에서 근성에 대해서 연구를 하기 시작했어요.

I asked thousands of high school juniors

to take grit questionnaires,

수천명의 고2 학생들에게

근성에 대해 질문했고,

and then waited around more than a year

to see who would graduate.

 누가 끝까지 남아 학교를 졸업하는지 보기위해

1년이 넘게 기다렸어요.

Turns out that grittier kids

were significantly more likely to graduate.

그 결과는, 근성 있는 학생들은

월등히 높은 비율로 졸업을 눈 앞에 두고있었어요.

 

그릿(Grit)은 재능(talent)과 관련이 없거나 오히려 반비례하는 경향이 있다.

(재능있는 사람이 그릿이 있는 것은 아니다)

• True

• False

Answer explanation

What I do know is that talent doesn't make you gritty.

하지만 제가 확실히 아는 것은,

재능이 근성을 강하게 하지는 않습니다.

Our data show very clearly

that there are many talented individuals

[who simply do not follow through on their commitments.]

저희 연구 자료에 의하면

재능이 있다고 하더라도

자신이 지키겠다고 한 것들을 하지 않는

사람들이 많다는 것을 알 수 있었어요.

In fact, in our data, grit is usually unrelated

or even inversely related to measures of talent.

실제 저희 연구 자료에 따르면,

근성은 재능과는 상관없고

오히려 근성과 재능은

반비례하는 경향을 보입니다.

성장 마인드셋(Growth Mindset)에 관한 내용과 일치하지 않는 것은?

• 하버드 대학의 캐럴 드웩 박사가 개발한 개념이다

• 배울 수 있는 능력은 노력에 의해 변화될 수 있다.

• 아이들은 자신의 도전에 따라 성장한다는 것을 알면 더 끈질기게 버틴다.

• 실패는 영구적인 상태라고 믿지 않는 것이다.

Answer explanation

So far, the best idea I've heard about building grit in kids is something called "growth mindset."

지금까지 들어온 것 중에

아이들에게 근성을 키워주는 가장 좋은 방법은

"성장 마인드셋" 이라는 것인데요.

This is an idea developed at Stanford University by Carol Dweck,

이 개념은 스탠포드대학의 캐롤 드웩(Carol Dweck)

박사가 개발했습니다.

and it is the belief that the ability to learn is not fixed,

that it can change with your effort.

그것은, 학습 능력은 타고나거나 고정된 것이 아니라

노력에 의해서 바뀔 수 있다는 믿음이에요.

Dr. Dweck has shown

that when kids read and learn about the brain

and how it changes and grows in response to challenge,

Dweck 박사는,

아이들이 뇌가 어떻게 도전에 반응하면서

변화하고 성장하는지에 대해 읽거나 배웠을 때,

they're much more likely to persevere when they fail,

아이들은 실패해도 더 끈기를 가지고 나아가는 성향을 보인다는 것을 증명했어요,

because they don't believe that failure is a permanent condition.

왜냐하면 그 아이들은 한번 실패해도 그것이 끝이 아니라는 것을 믿기 때문이죠.