Examen final de prueba

En un párrafo bien estructurado se afirma que la Idea Guía se expresa por medio de una oración que se denomina Oración Principal; esa Oración Principal debe ser relativamente elaborada (con sujeto y predicado), contener preferentemente una opinión y no puede ser interrogativa, desiderativa ni exclamativa. Considerando lo anterior, ¿qué elemento del párrafo cumple la función de sintetizar el sentido del mismo y servir de hilo conductor para las oraciones secundarias que lo desarrollan?

• La oración conclusiva que resume las oraciones secundarias.

• La oración principal que contiene la Idea Guía en el predicado.

• Las oraciones secundarias que ejemplifican la tesis.

• El título del párrafo que enuncia la idea temática.

Ante la afirmación de que la cohesión de un párrafo depende del uso correcto de sujetos, pronombres, concordancia y tiempos verbales para que la redacción sea gramaticalmente fluida, ¿cuál de las siguientes opciones describe mejor un problema de cohesión?

• La presencia de dos oraciones principales que dividen la unidad del párrafo.

• El mal uso de pronombres que no permite identificar a qué antecedente se refieren las oraciones.

• La ausencia de un título que resuma la idea del párrafo.

• Que la idea guía esté expresada en una oración interrogativa.

Lee el siguiente caso: Un autor escribe un párrafo en el que introduce datos científicos, luego salta a un ejemplo personal sin conectar con el tema y termina con una reflexión que retoma parcialmente la idea inicial. El lector detecta que una oración “desencaja” semánticamente y rompe la coherencia. Según el material del curso, ¿qué diagnóstico corresponde y qué elemento del párrafo fue vulnerado?

• Diagnóstico: párrafo prospectivo; Elemento vulnerado: legibilidad.

• Diagnóstico: párrafo descriptivo incorrecto; Elemento vulnerado: ortografía.

• Diagnóstico: párrafo de tesis mal planteado; Elemento vulnerado: conectores.

• Diagnóstico: párrafo con intruso; Elemento vulnerado: coherencia

En el texto se afirma que el párrafo es un microtexto y que para construir macrotextos primero hay que saber construir oraciones y párrafos. Si un estudiante sabe construir oraciones correctas y párrafos con unidad y coherencia, ¿qué aptitud podrá desarrollar con mayor facilidad y por qué?

• Podrá redactar macrotextos (ensayos, monografías, tesis) porque conoce las reglas estructurales y de cohesión.

• Solo podrá escribir frases sueltas porque el macrotexto requiere otra disciplina.

• Podrá generar títulos llamativos sin relacionarlos con el cuerpo del texto.

• Podrá únicamente resumir textos, no producir textos propios.

Se ve un fragmento donde la oracion principal es una afirmación de opinión y las oraciones secundarias argumentan. Según el dossier, ¿qué características debe tener la Oración Principal para ser adecuada y cumplir su rol dentro del párrafo?

• Debe ser breve, interrogativa y contener la enumeración de ejemplos.

• Debe ser exclamativa y contener imperativos que dirijan la lectura.

• Debe ser elaborada, con sujeto y predicado, afirmativa o negativa, y preferentemente expresar una opinión.

• Debe ser desiderativa y evocar dudas sobre el tema.

Analiza este caso: en un examen de comprensión, una pregunta pide identificar el tipo de párrafo (deductivo, inductivo, cronológico, comparativo, causa-efecto). El estudiante identifica un párrafo cuyo OP aparece al final y concluye que es inductivo. Basado en el texto del curso, ¿esa respuesta es correcta y por qué?

• No es correcta; OP al final indica deducción.

• Sí es correcta; en el párrafo inductivo la idea guía se halla al final.

• No es correcta; la posición de la OP no determina el tipo textual.

• Sí es correcta; todos los párrafos con OP al final son cronológicos.

Sobre los tipos de párrafo informativo: deductivo, inductivo, cronológico, comparación y causa-efecto, imagina un párrafo donde la oración principal aparece al inicio y luego se ofrecen razones y ejemplos que derivan de esa afirmación. ¿Qué tipo de párrafo es y cuál es su patrón lógico?

• Deductivo; parte de la idea general (OP) y luego desarrolla con ejemplos y argumentos.

• Inductivo; recoge ejemplos y luego presenta la idea.

• Cronológico; presenta hechos en orden temporal.

• Comparativo; establece semejanzas y diferencias.

En el apartado de conectores se listan numerosas expresiones (por ejemplo: “Por consiguiente…”, “En primer lugar…”, “Por lo tanto…”, “Por el contrario…”, “En conclusión…”). ¿Cuál es la función general de estos conectores en un texto y qué riesgo existe al emplearlos inadecuadamente?

• Función: añadir recursos poéticos; Riesgo: perder la rima.

• Función: marcar relaciones lógicas y asegurar coherencia; Riesgo: si se usan mal, se rompe la relación lógica y se confunde al lector.

• Función: aumentar la longitud de los párrafos; Riesgo: el texto queda más elegante.

• Función: sustituir la tesis; Riesgo: hacer el texto más técnico.

¿Qué siguiente elemento es característico de un párrafo de conclusión?

• Introducir un nuevo tema que no fue tratado.

• Presentar un balance y reafirmación del sentido del texto.

• Enumerar solamente ejemplos.

• Insertar una nota bibliográfica.

¿Cuál elemento NO forma parte de la estructura formal de un párrafo según el dossier?

• Sangría inicial.

• Uso correcto de conectores.

• Punto y aparte al finalizar.

• Negritas en todas las oraciones.