Trắc nghiệm

Câu 1. Một hạn chế của việc sử dụng phương tiện dạy học đặc thù là gì?

• A. Tăng cường tính thực tiễn nhưng khó đánh giá
  
  

• B. Dễ tạo động lực học tập nhưng không gắn với thực tế
  
  

• C. Phụ thuộc nhiều vào kỹ năng tổ chức của giáo viên
  
  

• D. Không phù hợp với mọi độ tuổi học sinh

Câu 2. Phương tiện nào giúp học sinh tiếp cận trực tiếp các quy định pháp luật và hiểu rõ quyền, nghĩa vụ công dân?

• A. Tình huống đạo đức và pháp luật
  
  

• B. Tài liệu văn bản và văn bản pháp luật
  
  

• C. Phương tiện trực quan
  
  

• D. Công nghệ thông tin

Câu 3. Giáo viên muốn học sinh phân tích hậu quả của việc không đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy. Phương tiện dạy học nào phù hợp nhất?

• A. Tài liệu pháp luật: trích dẫn Luật Giao thông đường bộ
  
  

• B. Hình ảnh minh họa trong sách giáo khoa
  
  

• C. Trò chơi ô chữ về an toàn giao thông
  
  

• D. Bài báo về một vụ tai nạn do không đội mũ bảo hiểm

Câu 4. Một học sinh chứng kiến bạn mình ăn cắp đồ trong cửa hàng. Giáo viên đưa tình huống này cho cả lớp thảo luận. Mục tiêu chính của phương tiện này là gì?

• A. Tăng khả năng ghi nhớ kiến thức
  
  

• B. Khuyến khích tư duy phản biện và ra quyết định đạo đức
  
  

• C. Giúp học sinh tiếp cận văn bản pháp luật gốc
  
  

• D. Cung cấp thông tin thời sự thực tế

Câu 5. Khi giáo viên sử dụng Google Docs hoặc Padlet để học sinh làm việc nhóm và chia sẻ ý kiến, đó là ứng dụng của lý thuyết nào?

• A. Hành vi (Behaviorism)
  
  

• B. Nhận thức (Cognitivism)
  
  

• C. Kiến tạo (Constructivism)
  
  

• D. Kết nối (Connectivism)

Câu 6. Lý thuyết dạy học nào nhấn mạnh việc sử dụng CNTT để tạo điều kiện học sinh xây dựng kiến thức qua làm việc nhóm trên Google Docs, Teams?

• A. Hành vi (Behaviorism)
  
  

• B. Nhận thức (Cognitivism)
  
  

• C. Kiến tạo (Constructivism)
  
  

• D. Kết nối (Connectivism)

Câu 7. Sử dụng Duolingo để học ngoại ngữ với hệ thống phần thưởng, cấp độ… là ví dụ của:

• A. Trí tuệ nhân tạo
  
  

• B. Gamification

• C. Học trực tuyến

• D. Thực tế ảo

Câu 8. Khi áp dụng công nghệ thông tin trong dạy học, thách thức nào mang tính cấu trúc xã hội nhiều hơn là vấn đề kỹ thuật cá nhân?

• A. Giáo viên thiếu kỹ năng số
  
  

• B. Học sinh dễ phân tâm khi dùng internet
  
  

• C. Bất bình đẳng trong tiếp cận thiết bị và mạng
  
  

• D. Thiếu công cụ phân tích dữ liệu học tập

Câu 9. Để ứng dụng công nghệ thông tin (CNTN) hiệu quả, tài liệu nhấn mạnh nguyên tắc nào quan trọng nhất?

• A. CNTT nên thay thế hoàn toàn phương pháp truyền thống
  
  

• B. CNTT chỉ dành cho học sinh có năng lực công nghệ cao
  
  

• C. CNTT phải kết hợp với phương pháp dạy học truyền thống
  
  

• D. CNTT nên được sử dụng càng nhiều càng tốt, không cần cân nhắc

Câu 10. Trong giờ học Lịch sử, giáo viên cho học sinh trải nghiệm tham quan ảo (VR) tại Văn Miếu – Quốc Tử Giám để tìm hiểu về truyền thống hiếu học. Hình thức này thể hiện ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) nào?

• A. Gamification
  
  

• B. Mô phỏng và thực tế ảo
  
  

• C. Bài giảng điện tử
  
  

• D. E-learning