PMC y PA

¿Cuál es el propósito principal del Programa de mejora continua?

• Ajustar el diagnóstico socioeducativo

• Brindar una educación integral

• Definir procesos de enseñanza

• Recuperar problemáticas

¿Qué elemento no forma parte del Programa de mejora continua?

• Acciones

• Orientaciones didácticas específicas

• Objetivos

• Metas

¿En qué momento se elabora el Programa de mejora continua?

• Al final del ciclo escolar

• Durante la fase intensiva

• En cualquier momento del año

• Al inicio del ciclo escolar

¿Qué tipo de documento es el Programa Analítico de la escuela?

• Un documento de gestión

• Un diagnóstico socioeducativo

• Un informe de evaluación

• Un plan de acción

¿Qué se sugiere sobre la cantidad de problemáticas que debe atender el Programa de mejora continua?

• Que se elijan al azar

• Que sean pocas para evitar diluir esfuerzos

• Que no se atiendan problemáticas

• Que sean muchas para abarcar más

¿Cuál es la principal diferencia entre el Programa de mejora continua y el Programa Analítico?

• El primero es un documento de gestión

• El primero se elabora al final del ciclo escolar

• El primero es pedagógico y el segundo no

• El segundo no atiende problemáticas

¿Qué tipo de situaciones recupera el Programa Analítico?

• Acciones para mejorar la convivencia

• Características del contexto comunitario

• Problemas que afectan el aprendizaje

• Metas educativas específicas

¿Qué se busca lograr con el Programa de mejora continua?

• Resolver problemáticas administrativas

• Ajustar el diagnóstico socioeducativo

• Articular esfuerzos para el desarrollo integral

• Definir contenidos curriculares

¿Cómo se ajusta el Programa Analítico a lo largo del ciclo escolar?

• Se ajusta según el diagnóstico socioeducativo

• Se elabora una vez y no se modifica

• No se ajusta en absoluto

• Se modifica en función de los avances

¿Qué se debe considerar al elaborar el Programa Analítico?

• Las problemáticas prioritarias

• La experiencia docente y el diagnóstico

• Las metas del ciclo escolar

• Las orientaciones didácticas generales