Prueba Diagnóstica - Educación Inicial

La planificación en el nivel inicial se organiza principalmente para:

• Repetir contenidos de memoria

• Favorecer la integración de saberes y experiencias

• Sustituir el juego por exámenes

• Enseñar solo conceptos matemáticos

¿Qué elemento de la planificación describe con detalle lo que hará el docente en clase?

• Objetivo general

• Secuencia didáctica

• Evaluación final

• Proyecto de aula

Los proyectos de aula se originan a partir de:

• Las decisiones del director

• Las propuestas de los niños

• El calendario escolar únicamente

• Normas de disciplina

¿Qué tipo de planificación parte de intereses inmediatos de los niños y el contexto cercano?

• Situación de aprendizaje

• Centros de interés

• Unidad de aprendizaje

• Evaluación inicial

La evaluación en el nivel inicial debe ser principalmente:

• Punitiva

• Continua y formativa

• Memorística

• Competitiva

El juego en el nivel inicial es considerado:

• Una pérdida de tiempo

• Un método de disciplina

• Una estrategia de aprendizaje

• Un descanso obligatorio

Los ejes transversales en la educación inicial permiten:

• Reforzar la memorización

• Integrar valores y actitudes en todas las áreas

• Evitar la participación de la familia

• Reemplazar la planificación formal

La observación en el nivel inicial es utilizada como:

• Técnica de control de conducta

• Estrategia de evaluación continua

• Método de sanción

• Procedimiento administrativo

¿Cuál de estos recursos favorece el aprendizaje significativo?

• Exámenes escritos

• Material concreto y manipulativo

• Castigos

• Dictados largos

Las competencias en el currículo del nivel inicial integran:

• Solo conocimientos

• Saberes, habilidades y actitudes

• Normas de conducta

• Contenidos aislados