KA-PM

Seorang guru Biologi mengajak siswa melakukan observasi langsung ke kebun sekolah untuk mempelajari ekosistem. Siswa kemudian diajak merefleksikan hubungan aktivitas sehari-hari mereka dengan keseimbangan lingkungan.
Prinsip pembelajaran mendalam apa yang paling tampak dari kegiatan tersebut?

• Berkesadaran, karena siswa diingatkan untuk menjaga keseimbangan diri.

• Bermakna, karena siswa mengaitkan materi dengan pengalaman nyata.

• Menggembirakan, karena siswa senang bermain di luar kelas.

• Berkesadaran, karena siswa menghafal definisi ekosistem dengan baik.

• Menggembirakan, karena guru memberi hadiah setelah observasi.

Seorang guru memberikan soal ujian dengan tingkat kesulitan yang bervariasi, menggunakan rubrik penilaian yang jelas, serta memberikan umpan balik berupa saran perbaikan kepada siswa. Tindakan guru tersebut mencerminkan penerapan prinsip penilaian yang .... .

• Berkeadilan, karena semua siswa memperoleh nilai yang sama

• Objektif, karena guru menilai berdasarkan perasaan pribadi

• Edukatif, karena penilaian digunakan untuk memperbaiki proses belajar siswa

• Tidak berkeadilan, karena soal berbeda tingkat kesulitan

• Objektif, karena guru membedakan penilaian berdasarkan latar belakang siswa

Kelompokkan tahapan pengalaman belajar dan contohnya!

Groups:

(a) Memahami

,

(b) Mengaplikasi

,

(c) Merefleksi

• Murid menggunakan ungkapan yang telah dipelajari untuk bermain peran dengan topik yang relevan

• Murid mengelompokkan sampah ke dalam kategori organik, anorganik, dan limbah B3

• Murid mengukur pencapaiannya sendiri terhadap tujuan pembelajaran

• Murid diberikan pertanyaan pemantik tentang tokoh idola mereka dan alasan mengapa menyukainya

• Murid menulis jurnal tentang pengetahuan dan keterampilan baru yang telah dipelajari

• Murid ditunjukkan beberapa foto atau video pendek mengenai isu lingkungan lokal yang rlevan

Pasangkan hasil belajar murid dan taksonomi Solo!

• Prestructural

• Murid dapat menyebutkan salah satu organ dalam manusia dan dapat menyebutkan fungsinya dengan tepat

• Relational

• Murid menyebutkan salah satu organ dalam manusia tanpa menyebutkan fungsinya dengan tepat

• Multistructural

• Murid dapat membuat simulasi cara kerja jantung menggunakan bahan-bahan sederhana

• Unistructural

• Murid dapat membandingkan sistem pencernaan pada manusia dan hewan dengan tepat

• Extended Abstract

• Murid dapat menyebutkan fungsi beberapa organ dalam manusia secara tepat tapi tidak dapat mengaitkannya

Pasangkan contoh dan jenis asesmen berikut!

• Assessment for learning

• Peta konsep, umpan balik, observasi

• Assessment as learning

• Jurnal reflektif, penilaian diri, penilaian antar teman

• Assessment of learning

• Tes lisan, tes tertulis, laporan, proyek, portofolio

Pasangkan antara komponen perencanaan pembelajaran mendalam berikut!

• Pengalaman belajar

• Menentukan tujuan pembelajaran, topik pembelajaran yang kontekstual, relevan, mengintegrasikan lintas disiplin ilmu, dan menentukan kerangka pembelajaran

• Desain pembelajaran

• Merancang pembelajaran dengan 3 prinsip pembelajaran mendalam dan 3 pengalaman belajar murid, serta langkah-langkah pembelajaran

• Identifikasi

• Asesmen pada awal, proses, dan akhir pembelajaran

• Asesmen

• Mengidentifikasi kesiapan murid, memahami karakteristik mapel, menentukan dimensi profil lulusan

Dalam mata pelajaran Sejarah, guru memanfaatkan platform digital untuk virtual tour ke museum nasional, tetapi ia tidak memberi arahan aktivitas belajar sehingga siswa hanya menonton pasif. Ketidakjelasan instruksi menyebabkan pemanfaatan digital kurang mendukung pembelajaran mendalam.

• Benar

• Salah

Di sebuah SMA, guru biologi mencoba menggunakan Artificial Intelligence (AI) untuk meningkatkan kualitas asesmen. Guru tersebut memanfaatkan AI untuk membantu menyusun soal, merancang rubrik, memilih format asesmen yang bervariasi, dan memberikan umpan balik lebih cepat kepada siswa. AI dapat membantu guru menghasilkan soal berbasis HOTS yang kontekstual, namun guru tetap perlu melakukan validasi agar sesuai dengan tujuan pembelajaran.

• benar

• salah

Alur pemanfaatan AI dalam menyusun asesmen pembelajaran yakni .... .

• Rumuskan perintah (prompt) untuk AI

• Evaluasi hasil AI

• Tentukan tujuan pembelajaran

• Implementasikan di kelas

Perhatikan prompt atau perintah AI berikut yang menggunakan pola Situation Task Action Result (STAR).

"Aku seorang guru yang kesulitan membuat soal HOTs. Materi yang diberikan adalah kecerdasan artifisial. Buatkan soal tersebut sebanyak 10 soal pilihan ganda, opsi pilihan sebanyak 5 buah disertai jawaban. Tampilan dalam bentuk tabel."

Prompt manakah yang menunjukkan action?

• Aku seorang guru yang kesulitan membuat soal HOTs

• Materi yang diberikan adalah kecerdasan artifisial

• Buatkan soal tersebut sebanyak 10 soal pilihan ganda, opsi pilihan sebanyak 5 buah disertai jawaban

• Tampilan dalam bentuk tabel