MODALIDADES DE TITULACIÓN

Constituye un trabajo de redacción reflexivo a partir de diversas intervenciones pedagógicas y socioeducativas

• Trabajo de titulación

• Tesis de investigación

• Informe de Prácticas

• Portafolio de evidencias

Es una expresión de la producción de saber pedagógico nacida en el seno del territorio educativo a partir de las estancias de práctica, en constante diálogo con los conocimientos adquiridos en el aula, la escuela y la comunidad.

• Tesis

• informe

• portafolio

• trabajo de titulación

Las modalidades de titulación en las licenciaturas de los Planes 2022 están diseñadas para articularse de manera integral con

• las competencias

• las habilidades

• los perfiles de egreso general y profesional

• las actitudes profesionales

Evidencia las capacidades para aplicar conocimientos teóricos metodológicos en contextos reales a partir de diagnósticos situados diseñando e implementando estrategias pedagógicas y didácticas en los grupos de prácticas bajo su responsabilidad.

• Tesis

• informe de prácticas

• portafolio de evidencias

• trabajo de titulación

Refleja el pensamiento crítico y la capacidad de investigación rigurosa, teórica y metodológicamente vinculada a problemáticas educativas y sociales reales.

• Tesis de investigación

• portafolio de evidencias

• informe de prácticas

• trabajo de titulación

Permite sistematizar los aprendizajes y logros obtenidos durante la formación destacando las capacidades de reflexión sobre la práctica y la mejora continua a partir de sus propios trayectos de aprendizaje y la elección personal de las capacidades y desempeños a sistematizar como profesional de la educación en formación.

• tesis de investigación

• portafolio de evidencias

• informe de prácticas

• trabajo de titulación

Es el objetivo principal del informe de prácticas

• Identificar áreas de mejora y proponer transformaciones en uno o varios aspectos de su desempeño docente fomentando un ejercicio profesional fundamentado, ético y orientado al impacto positivo en los contextos educativos donde se desarrolla.

• Mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos a partir de la metacognición

• Mejorar las condiciones de trabajo en el aula a través de análisis de resultados finales

El Plan de acción se estructura en torno a seis componentes clave, cuáles son:

Constituye el eje que cierra y, simultáneamente, reinicia el ciclo de mejora posibilitando el replanteamiento del problema para inaugurar un nuevo ciclo dentro de la espiral autorreflexiva.

• Intención

• Reflexión

• Planeación

Consisten en el empleo de diversos recursos metodológicos y técnicos que permitan valorar cada una de las acciones realizadas y las evidencias obtenidas. Su propósito es someter estas acciones a un proceso de análisis sistemático y reflexión crítica que permita evaluar su pertinencia y, en caso necesario, propiciar su replanteamiento fundamentado.

• La acción

• La planificación

• Observación y evaluación