Bài 2: Mục tiêu đánh giá trong giáo dục mầm non

1. Câu hỏi 1: Mục tiêu giáo dục mầm non là gì?

• A. Giúp trẻ vui chơi thoải mái
  
  

• B. Giúp trẻ phát triển toàn diện, chuẩn bị vào lớp 1
  
  

• C. Giúp trẻ biết đọc – biết viết
  
  

• 1. D. Giúp trẻ thích nghi với xã hội

2. Câu hỏi 2: Có mấy lĩnh vực đánh giá cơ bản trong giáo dục mầm non?
   
   

• A. 2

• B. 3

• C. 4

• D. 5

Câu hỏi 3: Ba lĩnh vực đánh giá trong giáo dục mầm non gồm:

• A. Nhận thức – Thể chất – Ngôn ngữ

• B. Nhận thức – Kỹ năng – Tình cảm thái độ

• C. Kỹ năng – Tình cảm – Thẩm mỹ

• 1. D. Trí tuệ – Thể chất – Thái độ

Câu hỏi 4: Theo thang phân loại nhận thức Bloom, có bao nhiêu
cấp độ nhận thức?

• A. 3

• B. 4

• C. 5

• D. 6

Câu hỏi 5: Việc đánh giá trẻ mầm non thường tập trung chủ yếu ở
bao nhiêu mức độ trong thang nhận thức Bloom?

• A. 2

• B. 3

• C. 4

• D. 6

Câu hỏi 6: Trong quá trình đánh giá, mục tiêu giáo dục giữ vai trò chính là:

• A. Làm cho việc dạy học hấp dẫn hơn

• B. Định hướng, cung cấp tiêu chí và xác định phạm vi đánh giá

• C. Giúp trẻ học nhanh hơn

• 6. D. Đưa ra các trò chơi cho trẻ

Câu hỏi 7: Nếu thiếu mục tiêu thì đánh giá sẽ như thế nào?

• A. Vẫn đánh giá được bình thường

• C. Chỉ đánh giá được kiến thức

• B. Không thể đánh giá chính xác chất lượng

• D. Chỉ đánh giá được kỹ năng

Câu hỏi 8: Mục tiêu đánh giá trong giáo dục mầm non
được hình thành dựa trên yếu tố nào?

• A. Ý thích của giáo viên

• B. Kinh nghiệm cá nhân

• C. Mục tiêu giáo dục

• D. Đặc điểm tâm sinh lý trẻ

Câu hỏi 9: Mục tiêu giáo dục có ý nghĩa quan trọng đối với giáo viên, cụ thể là:

• A. Tự xác định vị trí so với mục đích đã đề ra

• 
  B. Dễ dàng quản lý lớp học

• C. Có thêm tài liệu giảng dạy

• D. Có thêm bài tập cho trẻ

Câu hỏi 10: Một mục tiêu giáo dục có giá trị cần được xác định rõ điều gì?

• A. Hành vi – Điều kiện – Tiêu chuẩn

• B. Hành vi – Thái độ – Tâm lý

• C. Kiến thức – Kỹ năng – Thái độ

• D. Môi trường – Giáo viên – Trẻ