Dimensiones Organizacional y Administrativa

Lectura y análisis sobre las dimensiones organizacional y administrativa de las instituciones educativas (Frigerio, Poggi y Tiramonti, Cara y Ceca, 1992).

1- ¿Qué es la dimensión organizacional de una institución educativa?

• Es la forma en que se estructuran los roles, normas y relaciones dentro de la escuela, tanto en lo formal como en lo informal.

• No es la forma en que se estructuran los roles, normas y relaciones dentro de la escuela, tanto en lo formal como en lo informal.

• Es la forma en que se estructuran los roles, normas y relaciones dentro de la escuela, solamente en lo formal y evitando lo informal.

¿Qué diferencia existe entre estructura formal e informal en la organización escolar?

• La formal no está dada por reglamentos, organigramas y leyes; la informal por costumbres, vínculos y rutinas cotidianas.

• La formal está dada por reglamentos, organigramas y leyes; la informal por costumbres, vínculos y rutinas cotidianas.

• La formal está dada por reglamentos, organigramas y leyes; la informal por costumbres, vínculos y rutinas cotidianas todas son iguales

¿Qué papel cumplen los organigramas escolares?

• Representan gráficamente la jerarquía y evitando la distribución de funciones en la institución.

• No se representan gráficamente la jerarquía y distribución de funciones en la institución.

• Representan gráficamente la jerarquía y distribución de funciones en la institución.

¿Por qué la organización escolar es considerada un sistema social?

• Porque implica interacciones entre sujetos, roles y normas que no se influyen mutuamente.

• Porque no implica interacciones entre sujetos, roles y normas que se influyen mutuamente.

• Porque implica interacciones entre sujetos, roles y normas que se influyen mutuamente.

¿Qué significa que la organización sea dinámica?

• Que es rígida, sino que cambia según las prácticas, tensiones y transformaciones sociales.

• Que no es rígida, sino que cambia según las prácticas, tensiones y transformaciones sociales.

• Que es rígida, sino que no cambia según las prácticas, tensiones y transformaciones sociales.

¿Qué son las normas explícitas en la organización escolar?

• Son reglas escritas y oficiales que regulan el funcionamiento de la institución.

• No son reglas escritas y oficiales que regulan el funcionamiento de la institución.

• Son reglas escritas y oficiales que no regulan el funcionamiento de la institución.

¿Por qué la organización escolar es considerada un sistema social?

• Porque implica interacciones entre sujetos, roles y normas que se influyen mutuamente.

• Porque implica interacciones entre sujetos, roles y normas que se influyen mutuamente.

• Porque no implica interacciones entre sujetos, roles y normas que se influyen mutuamente.

¿Qué son las normas explícitas en la organización escolar?

• Son reglas escritas y oficiales que no regulan el funcionamiento de la institución.

• Son reglas escritas y oficiales que regulan el funcionamiento de la institución

• no son reglas escritas y oficiales que regulan el funcionamiento de la institución.

¿Qué son las normas implícitas en la organización escolar?

• Son acuerdos tácitos y costumbres que orientan la vida escolar aunque no estén escritas.

• No son acuerdos tácitos y costumbres que orientan la vida escolar aunque no estén escritas.

• Son acuerdos tácitos y costumbres que no orientan la vida escolar aunque no estén escritas.

¿Cómo se relaciona la dimensión organizacional con el poder escolar?

• Define cómo no se distribuye la autoridad, quién toma decisiones y quién ejecuta.

• No define cómo se distribuye la autoridad, quién toma decisiones y quién ejecuta.

• Define cómo se distribuye la autoridad, quién toma decisiones y quién ejecuta.