Quiz về Năng lực Toán học

Mục tiêu chính của dạy học Toán theo định hướng phát triển năng lực là gì?

• Giúp học sinh làm nhiều bài tập để quen dạng

• Giúp học sinh vận dụng kiến thức toán học để giải quyết vấn đề trong học tập và đời sống

• Dạy học sinh thuộc công thức thật nhanh

• Chỉ tập trung luyện thi

Trong 5 năng lực toán học ở tiểu học, năng lực nào dưới đây KHÔNG thuộc?

• Tư duy và lập luận toán học

• Giải quyết vấn đề toán học

• Giao tiếp toán học

• Thuộc lòng bảng cửu chương

Để hình thành năng lực giao tiếp toán học cho học sinh, giáo viên cần:

• Khuyến khích học sinh trình bày, thảo luận lời giải

• Yêu cầu học sinh chỉ chép lại lời giải mẫu

• Tạo cơ hội học sinh trao đổi ý tưởng

• Hạn chế học sinh nói để tiết kiệm thời gian

Hoạt động nào dưới đây giúp phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học cho học sinh?

• Giao cho học sinh các bài toán mở có nhiều cách giải

• Cho học sinh chỉ làm các bài toán mẫu trong SGK

• Yêu cầu học sinh tự kiểm tra, đánh giá cách giải của mình

• Chỉ chấm điểm cuối cùng, không cần quan tâm quá trình

Một giáo viên sử dụng thước đo chiều dài bàn học trong lớp, đây là ví dụ rèn luyện năng lực nào?

• Sử dụng công cụ, phương tiện học toán

• Giao tiếp toán học

• Giải quyết vấn đề toán học

• Tư duy và lập luận toán học

Để phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, giáo viên nên:

• Đưa ra các bài toán yêu cầu học sinh giải thích cách làm

• Cho học sinh học thuộc công thức nhanh

• Khuyến khích học sinh nêu lý do cho câu trả lời

• Chỉ cho đáp án cuối

Trong dạy học phát triển năng lực, vai trò của giáo viên là:

• Truyền đạt kiến thức một chiều

• Người tổ chức và hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động học tập

• Người kiểm tra kết quả là chính

• Người cung cấp toàn bộ lời giải

Khi thiết kế hoạt động toán học để phát triển năng lực, giáo viên cần đảm bảo nguyên tắc nào?

• Hoạt động gắn với thực tiễn

• Hoạt động chỉ tập trung vào luyện tính nhanh

• Có sự đa dạng, phù hợp với nhiều đối tượng học sinh

• Hoạt động chỉ theo sát SGK

Trong một tiết học Toán, giáo viên đưa ra bài toán: "Làm thế nào để đo chiều cao của cây trong sân trường mà không cần trèo lên?" Đây là minh chứng cho việc:

• Dạy học gắn với trải nghiệm và thực tiễn

• Chỉ chú trọng tính toán thuần túy

• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

• Giúp học sinh học thuộc công thức nhanh hơn

Để đánh giá năng lực toán học của học sinh theo CTGDPT 2018, giáo viên nên:

• Chỉ dùng điểm kiểm tra 15 phút và 1 tiết

• Kết hợp đánh giá thường xuyên (quan sát, hỏi đáp, sản phẩm học tập) và định kỳ

• Dựa hoàn toàn vào khả năng ghi nhớ công thức

• Chỉ đánh giá bằng trắc nghiệm khách quan