TESIS Y ARGUMENTOS

TEXTO 2

El discurso meritocrático sostiene que todo individuo alcanza el éxito gracias a su esfuerzo personal. Sin embargo, esta visión omite que la meritocracia solo puede funcionar si existe igualdad de condiciones. En sociedades donde el acceso a la educación, la salud y el empleo depende de factores económicos o de cuna, hablar de meritocracia plena resulta ilusorio. La tesis del texto es:

• A) El esfuerzo personal es suficiente para explicar el éxito social.
  

• B) La meritocracia auténtica solo es posible con igualdad real de condiciones.
  

• C) En todas las sociedades, la meritocracia se cumple sin excepciones.
  

• D) El acceso a la educación y salud no influye en la movilidad social.
  

• E) El fracaso individual refleja únicamente falta de mérito.

TEXTO 2

El discurso meritocrático sostiene que todo individuo alcanza el éxito gracias a su esfuerzo personal. Sin embargo, esta visión omite que la meritocracia solo puede funcionar si existe igualdad de condiciones. En sociedades donde el acceso a la educación, la salud y el empleo depende de factores económicos o de cuna, hablar de meritocracia plena resulta ilusorio. A partir del texto se concluye que:

• A) El mérito es irrelevante en toda sociedad.
  

• B) El esfuerzo siempre garantiza éxito económico.
  

• C) La desigualdad estructural impide que la meritocracia sea efectiva.
  

• D) La movilidad social no depende de condiciones externas.
  

• E) Los privilegios de cuna se neutralizan con disciplina individual.

TEXTO 3: En los últimos años, el crecimiento económico ha sido celebrado como un signo de progreso. No obstante, dicho crecimiento se concentra en sectores reducidos de la población, mientras amplias mayorías no ven mejoradas sus condiciones de vida. Así, el PIB puede aumentar al mismo tiempo que la desigualdad social se profundiza, lo que obliga a cuestionar el uso del crecimiento como único indicador de desarrollo. La tesis del texto es:

• A) El PIB refleja de manera perfecta el bienestar social.
  

• B) El crecimiento económico puede coexistir con desigualdad social.
  

• C) Las mayorías siempre se benefician de un mayor PIB.
  

• D) El progreso debe medirse exclusivamente con indicadores económicos.
  

• E) La desigualdad no guarda relación con el crecimiento.

TEXTO 3

En los últimos años, el crecimiento económico ha sido celebrado como un signo de progreso. No obstante, dicho crecimiento se concentra en sectores reducidos de la población, mientras amplias mayorías no ven mejoradas sus condiciones de vida. Así, el PIB puede aumentar al mismo tiempo que la desigualdad social se profundiza, lo que obliga a cuestionar el uso del crecimiento como único indicador de desarrollo. Se deduce del texto que:

• A) El desarrollo no puede evaluarse únicamente por el crecimiento del PIB.
  

• B) El PIB siempre mejora la calidad de vida de todos los ciudadanos.
  

• C) El crecimiento económico asegura la equidad social.
  

• D) La desigualdad disminuye cuando el PIB aumenta.
  

• E) El crecimiento económico no guarda relación con la desigualdad.

En el debate educativo, suele repetirse que la inversión en tecnología es suficiente para garantizar mejoras en el aprendizaje. Sin embargo, la evidencia muestra que la sola presencia de computadoras o tabletas no eleva automáticamente los niveles de comprensión lectora ni de razonamiento matemático. Lo decisivo no es la herramienta, sino el modo en que se integra pedagógicamente. Allí donde los docentes no han sido capacitados para usar recursos digitales, los resultados son incluso negativos: los estudiantes se distraen más y profundizan sus deficiencias. Por ello, insistir en “más aparatos” sin formación docente equivale a confundir medios con fines. Se deduce del texto que:

• A) Los resultados educativos dependen únicamente de la cantidad de computadoras.
  

• B) Sin formación docente, la tecnología puede empeorar el aprendizaje.
  

• C) Los aparatos tecnológicos siempre garantizan mejores resultados.
  

• D) La capacitación docente es secundaria frente al acceso a internet.
  

• E) La educación digital sustituye completamente al maestro.

El desarrollo de la inteligencia artificial ha despertado grandes expectativas y temores. Mientras algunos celebran su potencial para transformar la medicina o la educación, otros alertan sobre sus riesgos: concentración del poder tecnológico en pocas corporaciones, pérdida masiva de empleos y vigilancia de los ciudadanos. La historia de la tecnología enseña que ninguna innovación es neutral: su impacto depende de las decisiones políticas y éticas que la acompañan. En este sentido, el problema no es si la IA avanza —pues lo hará inevitablemente—, sino bajo qué modelo de control social se consolidará. La tesis del texto es:

• A) La IA, por sí sola, traerá beneficios incuestionables a la humanidad.
  

• B) La IA es inevitable, y lo decisivo es el modelo político y ético que oriente su uso.
  

• C) La IA es neutral y no requiere regulación.
  

• D) La vigilancia tecnológica es un fenómeno inexistente.
  

• E) El progreso técnico está desligado de la ética.

El desarrollo de la inteligencia artificial ha despertado grandes expectativas y temores. Mientras algunos celebran su potencial para transformar la medicina o la educación, otros alertan sobre sus riesgos: concentración del poder tecnológico en pocas corporaciones, pérdida masiva de empleos y vigilancia de los ciudadanos. La historia de la tecnología enseña que ninguna innovación es neutral: su impacto depende de las decisiones políticas y éticas que la acompañan. En este sentido, el problema no es si la IA avanza —pues lo hará inevitablemente—, sino bajo qué modelo de control social se consolidará. A partir del texto se concluye que:

• 7. A) El impacto de la IA no está predeterminado, depende de decisiones humanas.
     

• 7. B) Toda innovación tecnológica genera progreso automático.
     

• 7. C) Las corporaciones tecnológicas carecen de influencia sobre la IA.
     

• 7. D) La sustitución laboral no es un posible riesgo de la IA.
     

• 7. E) La historia muestra que la tecnología siempre es negativa.

El arte contemporáneo despierta polémicas: se le acusa de carecer de belleza y de ser inaccesible al público. No obstante, su valor no radica en complacer, sino en provocar reflexión, cuestionar normas estéticas e invitar al espectador a generar nuevos significados. En este sentido, la incomodidad que produce es parte de su función crítica: sacudir lo establecido y ampliar los horizontes culturales. Lejos de ser un lujo elitista, constituye un ejercicio de pensamiento y un espacio de resistencia simbólica. La tesis del texto es:

• A) El arte contemporáneo es elitista y carente de sentido cultural.
  

• B) El valor del arte contemporáneo está en su capacidad de crítica y provocación.
  

• C) El arte clásico es el único que refleja auténtico valor cultural.
  

• D) La función del arte contemporáneo es únicamente estética.
  

• E) La incomodidad que produce invalida su legitimidad.

El arte contemporáneo despierta polémicas: se le acusa de carecer de belleza y de ser inaccesible al público. No obstante, su valor no radica en complacer, sino en provocar reflexión, cuestionar normas estéticas e invitar al espectador a generar nuevos significados. En este sentido, la incomodidad que produce es parte de su función crítica: sacudir lo establecido y ampliar los horizontes culturales. Lejos de ser un lujo elitista, constituye un ejercicio de pensamiento y un espacio de resistencia simbólica. Se deduce del texto que:

• A) La provocación y la incomodidad forman parte esencial del valor del arte contemporáneo.
  

• B) El arte contemporáneo carece de valor cultural y crítico.
  

• C) La belleza tradicional es el único criterio válido en el arte.
  

• D) El arte contemporáneo busca solo complacer al espectador.
  

• E) La resistencia cultural no guarda relación con el arte.

En los últimos años, la deforestación amazónica se ha intensificado debido a la expansión agrícola, la minería ilegal y la tala indiscriminada. Sus defensores alegan que estas actividades generan empleo y dinamizan la economía local. No obstante, múltiples investigaciones muestran que los beneficios son concentrados y de corto plazo, mientras que los costos ambientales y sociales son profundos: pérdida de biodiversidad, contaminación de ríos y desplazamiento de comunidades indígenas. A largo plazo, la degradación de los ecosistemas amenaza incluso la seguridad alimentaria y climática de toda la región. En este contexto, reducir la deforestación no es solo un asunto ambiental, sino una condición indispensable para garantizar un desarrollo sostenible y equitativo. La tesis del texto es:

• A) La minería ilegal es la principal fuente de empleo en la Amazonía.
  

• B) Las actividades económicas amazónicas generan beneficios equitativos y duraderos.
  

• C) La reducción de la deforestación es indispensable para alcanzar un desarrollo sostenible y equitativo.
  

• D) Los costos ambientales y sociales son secundarios frente a la necesidad de empleo.
  

• E) La deforestación asegura el bienestar de las comunidades locales.